(Методическое пособие)
Рекомендовано Экспертным Советом Областного Института повышения квалификации педагогических кадров (протокол заседания областного Экспертного Совета от 12 марта 2010 г.).
Составитель: , воспитатель
КГКП № 4 «Березка»
г. Экибастуз
Рецензент: Нургалиева С. Д ., методист ИПКПК
Методическое пособие предназначено для детей 2-4 лет, которое способствует развитию мелкой моторики рук, развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на развитие речи.
Пояснительная записка
Пальчиковые игры – новое направление в дошкольном воспитании. Цель пальчиковых игр – развитие мелкой и общей моторики дошкольников. Движение пальцев и кистей рук имеет особое стимулирующее воздействие. Восточные медики установили, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга. Пальчиковые игры или гимнастика не только положительно воздействует на речевые функции, но и на здоровье ребенка. Физиологией установлено, что уровень развития речи зависит от степени сформированности мелкой моторики. Если движения развиты, то и речь будет в норме.
В работе используется основной принцип дидактики: от простого к сложному, подбора занятий, их интенсивность, количественный и качественный состав (то есть количество упражнений, игр и степень их сложности), варьируется в зависимости от индивидуальных особенностей детей. Используя в работе методические пособия «Развитие мелкой моторики», которые являются синтезом поэтического слова и движения. Движения конкретизирует образ, а слово помогает более четко и выразительно выполнять движения. При этом ребенок постигает не только общее значение слова, но и глубокий смысл выражения благодаря образности движений и восприятию их на эмоциональном уровне. Текст упражнений – это рифмованные подсказки к заданным движениям. Благоприятное воздействие на развитие движений всей кисти и пальцев рук оказывают игры с предметами; мозаика, пирамидки, застегивание пуговиц, кнопок, закрепление на липучках, игры с карандашами и крупой, «пальчиковый» бассейн.
Данное методическое пособие реализуется через социальные занятия. Входящие в вариативную часть базисного плана. Предлагается, что закрепление знаний полученных на занятии будет происходить через дидактические игры, игровые упражнения, ситуации, в уголке пальчиковых игр, индивидуальная работа, на прогулке. Совместная работа с родителями по развитию мелкой моторики и координации движений детей положительно влияет на формирование познавательных процессов: восприятие, памяти, мышления, внимания, воображения, - а так же готовит к овладению навыками письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.
Цель : Развитие тонких движений пальцев рук.
Задачи :
1.Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений.
2.Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.
3.Совершенствовать умение детей учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности : пальчиковые игры с предметами, изобразительной, конструктивной.
4.Совершенствовать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи.
5.Совершенствовать произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.
Ожидаемый результат:
1.Совершенствование развития мелкой моторики рук. 2.Эмоциональное развитие ребенка. 3.Совершенствование творческих способностей. 4.Совершенствование познавательных способностей.
Принцип построения программы:
Общекультурная: формирование у детей общей культуры через мировую и национальную культуру.
Целостность и непрерывность: педагогического процесса воспитания и обучения от младенчества до поступления в школу.
Системность и последовательность: материала усложнения от возраста к возрасту, от простого к сложному.
Интегрированный подход: тесная связь с изодеятельностью, игрой, художественной литературой , развитием речи, сенсорно-математическим представлением, физической культурой.
Игровой принцип: принцип соответствует возрастным психологическим особенностям детей, все занятия построены на играх.
Перспективный план, задачи пальчиковых игр в 1-й младшей группе
Задачи : 1-й младшей группы.
1.Учить детей простым упражнениям пальчиковых игр.
2.Развивать мелкую моторику рук в игре с предметами. 3.Стимулировать развитие чувственного восприятия, развивать подвижность пальцев. 4.Учить детей учитывать сенсорные свойства предмета в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, изобразительной, конструктивной.
Программное содержание | Вне занятий |
||||||||||
Сентябрь |
|||||||||||
«Сорока-сорока» | 1. Активизировать движения пальцев рук, развивать речь. 2. Побуждать проговаривать окончание строчки. 3. Доставить удовольствие детям. | Пальчиковые упражнения «Утенок», «Замочек». |
|||||||||
«Ладушки - ладушки» | 1. Формировать положительный эмоциональный настрой детей на совместную работу. 2. Развивать ощущение собственных движений. 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук. | «Замочек», «Полетели птички». |
|||||||||
Октябрь |
|||||||||||
«Этот пальчик - бабушка» | 1. Активизировать движения пальцев рук. 2. Активно развивать речевой запас слов 3.Формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой | «Полетели птички», «Сорока - сорока». |
|||||||||
«Этот пальчик хочет спать» | 1. Развивать моторику пальцев рук. 2.Сочетать игру и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей | «Водичка, водичка…», «Утенок». |
|||||||||
«Поехали - поехали» | 1.Учить ребенка совершать действия руками в соответствии со стихотворным 2.Развивать мелкую моторику | «Ладушки - ладушки», «Этот пальчик - бабушка». |
|||||||||
«Колобок» | 1. Развивать моторику рук, повышать интерес малышей к упражнениям. 2.Сочетать игру и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей. | «Водичка, водичка», «Заборчик». |
|||||||||
Ноябрь |
|||||||||||
«Веселые маляры». | 1. Развивать моторику рук, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. 2.Обогащать словарь ребенка, развивать память. | «Погладим котенка», «Этот пальчик хочет спать». |
|||||||||
1. Развивать мелкую моторику обеих рук. 2.Активизировать словарь детей, развивать память. | «Стул», «Сорока - сорока». |
||||||||||
«Пила - пила». | 1. Развивать моторику рук, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. 2.Развивать речь детей, активизировать словарь. | «Этот пальчик - бабушка», «Полетели - полетели». |
|||||||||
«Зайкины ушки». | 1. Развивать мелкую моторику 2.Побуждать ребенка повторять слова за воспитателем, выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. | «Ладушки - ладушки», «Колобок». |
|||||||||
Декабрь |
|||||||||||
«Сидит белка на тележке». | 1.Развивать мелкую моторику обеих рук. 2.Закрепить умение четко и правильно произносить текст. | «Стол», «Стул». |
|||||||||
«Бумажный мячик». | 1. Развивать моторику обеих рук. 2. Учить ребенка совершать действия руками. 3.Формировать у ребенка положительный эмоциональный | «Зайчик в норке», «Веселые маляры». |
|||||||||
«В гости». | 1. Учить выполнять игровые задания с использованием тактильных дорожек. | «Повар», «Стол». |
|||||||||
1. Формировать у детей контроль над мышечными ощущениями. 2. Развивать моторику рук. 3.Вызывать эмоционально - положительный настрой. | «Пила - пила», «Зайкины ушки». |
||||||||||
Январь |
|||||||||||
«Разные следы». | 1. Продолжать формировать контроль над мышечными ощущениями. 2. Закрепить знания детей о животных. 3. Вызывать эмоционально-положительный настрой. | «Сидит белка на тележке» «Веселые маляры». |
|||||||||
«Снег идет», пальчиковая гимнастика: «Прогулка». | 1. Учить детей рвать бумагу на мелкие кусочки свободной формы. 2. Закрепить умение сжимать и разжимать пальцы в кулачок. 3. Развивать мелкую моторику 4.Развивать речевое дыхание, силу потока воздуха. | «В гости», «Зайчик в норке». |
|||||||||
«Мостик», Пальчиковая гимнастика: «Дорожка». | 1. Учить детей работать по образцу, выкладывая фасоль. 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3.Активизировать речь детей, побуждая проговаривать все слова | «В гости», «Пила - пила». |
|||||||||
«Улитка, улитка». | 1.Учить детей четко проговаривать 2.Развивать мелкую моторику рук. 3.Активизировать речь детей. | «Прогулка» «Ладушки - ладушки». |
|||||||||
Февраль |
|||||||||||
«Стираем платочки». | 1. Учить детей выполнять упражнения, сопровождать показом и четким произношением текста. 2.Развивать моторику рук. | «Дорожка», «Зайка и барабан». |
|||||||||
«Ежата в корзине». Пальчиковая гимнастика: «Ежик». | 1. Формировать пространственно – образное мышление чувственного восприятия. 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3.Активизировать речь детей. | «Улитка, улитка», «Мышка мылом мыла лапку…». |
|||||||||
«Как у нашего кота». | 1. Учить детей выполнять движения рук, сопровождая чтением потешки. 2. Развивать моторику пальцев 3.Создать радостное настроение. | «Стираем платочки», «1,2,3,4,5 – начинаем мы считать». |
|||||||||
«Змейка», пальчиковая гимнастика: «Эй-ка, эй-ка, голубая змейка». | 1.Учить выкладывать пуговицу по размеру. 2.Расширять словарный запас | «Этот пальчик - дедушка», «Мышка мелом мыла лапку…». |
|||||||||
Март |
|||||||||||
«Сделаем матрешке бусы», пальчиковая гимнастика: «Бусинки-горошинки». | 1. Учить детей нанизывать деревянные бусы на нити. 2.Закрепить умение чередовать предметы по цвету. 3.Развивать моторику пальцев рук. | ||||||||||
«В гостях у Шептунчика». | 1.Учить детей группировать однородные предметы, различающиеся по величине. 2.Стимулировать развитие чувственного восприятия, подвижность пальцев. 3. Развивать мелкую моторику. | «Повстречал ежонка еж…», «Зайка и ушки». |
|||||||||
«Поможем зайке», пальчиковая гимнастика: «Зайчик». | 1.Учить выкладывать дорожку из фасоли. 2.Формировать зрительно – двигательную координацию и чувство пространства на листе бумаги. 4.Создавать положительно–эмоциональное отношение к выполнению задания. | «Бусинки – горошинки», «Пальчики здороваются». |
|||||||||
«Покормим птичек», пальчиковая гимнастика: «Птенчики в гнезде». | 1. Учить детей рисовать указательным пальчиком на крупе. 2. Способствовать формированию умения рисовать способом примакивания. 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук. | ||||||||||
Апрель |
|||||||||||
«Светит солнышко в окошко», пальчиковая гимнастика: «Солнышко». | 1.Учить детей рисовать пальчиком руки на крупе. 2.Продолжать закрепление формы (круглая). 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук. 4.Активизировать речь детей. | «Птички в гнезде», «Полетели птички». |
|||||||||
«Поможем Незнайке», пальчиковая гимнастика: «Шнуровка». | 1.Учить детей продевать шнурки в отверстие сапожка. 3.Активизировать словарь, развивать речь, мышление детей. | «Солнышко», «Замочек». |
|||||||||
«Бабочки», пальчиковая гимнастика: «Бабочка». | 1.Продолжать учить детей шнуровке. 2.Закрепить умение правильно продевать тесьму в отверстие. 3.Формировать умение правильно проговаривать слова игры. 4.Развивать моторику пальцев рук. | «Пальчики здороваются», «На двери висит замок». |
|||||||||
«Зонтик для зайки», пальчиковая гимнастика: «Зайчик». | 1.Учить детей выкладывать спички по образцу. 2.Развивать моторику пальцев 3.Закрепить умение выполнять движения рук согласно тексту. | «Бабочка», «Солнышко». |
|||||||||
«Домик для ежика», пальчиковая гимнастика: | 1. Продолжать учить детей работать со спичками, выкладывать домик по образцу. 2. Закрепить названия 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук. | «Зайчик», «Как у нашего кота». |
|||||||||
«Разноцветные крышки», пальчиковая гимнастика: «Пальчики». | 1.Учить детей строить постройки из крышек, закреплять цвет крышек. 2.Формировать внимание, воображение, творческие способности. 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук. | «Зайчик», «Ежик». |
|||||||||
«Бусинки рассыпались», пальчиковая гимнастика: «На работу». | 1. Учить детей перебирать предметы (бусинки) по цвету. Закрепить название цветов. 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3.Создавать положительно–эмоциональное отношение к выполнению задания. | «Погладим котенка», «Водичка, водичка…». |
|||||||||
«Поиграем с пальчиками». | 1.Закрепить умение детей сочетать пальчиковую игру с речевой деятельностью детей. 2.Развивать мелкую моторику пальцев рук. | «Пальчики», «На работу». |
|||||||||
Алгоритмы занятий пальчиковых игр в 1-й младшей группе
Получить полный текстЗанятие № 1
Тема : «Сорока-сорока».
Цель: а ктивизировать движения пальцев рук, развивать речь. Побуждать проговаривать окончания строчки. Доставить удовольствие детям.
Оборудование : картинка с изображением сороки, или игрушка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - воспитатель приносит игрушку или картинку.
Воспитатель проводит беседу. Предлагает поиграть с пальчиками. Указательным пальцем правой руки выполняются круговые движения по ладони левой руки. Действия сопровождаются словами:
Сорока–сорока кашу варила, Деток кормила. (воспитатель загибает пальчики ребенка). Этому дала – мизинец,
Этому дала – безымянный, Этому дала – средний, Этому дала – указательный, Этому дала – большой.
Занятие № 2
Тема : «Ладушки – ладушки».
Цель : формировать у детей положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений, развивать речь детей, мелкую моторику пальцев рук. Доставлять удовольствие детям.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает детям поиграть с ручками. Предложить испечь оладушки как бабушка.
Воспитатель хлопает своей ладонью по ладошке ребенка, сопровождая собственные действия стихотворным текстом, побуждая детей к ответным действиям.
Ладушки – ладушки! Пекла бабушка оладушки. Маслом поливала, Детушкам давала. Хороши оладушки У нашей милой бабушки!
Занятие № 3
Тема : «Этот пальчик - бабушка».
Цель : активизировать движения пальцев рук. Формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой. Активно развивать речевой запас слов.
Методические приемы :
Воспитатель проводит беседу с детьми о семье. Предлагает детям поиграть с пальчиками.
Воспитатель загибает и разгибает пальчики ребенка попеременно на правой и левой руке, сопровождая движения словами. Повторить со всеми детьми.
Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья!
Занятие № 4
Тема : «Этот пальчик хочет спать».
Цель : развивать моторику пальцев рук. Сочетать игру и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает детям поиграть с пальчиками, говорит, что пальчики наши тоже ложатся спать, как мы.
Воспитатель загибает и разгибает пальчики ребенка попеременно на правой и левой руке, сопровождая движения словами. Воспитатель играет с одним ребенком, затем всей группой.
Этот пальчик хочет спать, Это пальчик – прыг в кровать! Это пальчик прикорнул, Это пальчик уж заснул. Тише, пальчик, не шуми, Братиков не разбуди. Встали пальчики. Ура! В детский сад идти пора!
Занятие № 5
Тема : «Поехали – поехали».
Цель : учить ребенка совершать действия руками (раскрывать ладошки широко разводя пальцы) в соответствии со стихотворным текстом. Развивать моторику рук.
Оборудование : картинки изображающие деда с репкой, зайки, мяч или игрушки.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и сказать, что они видят на картинках. Воспитатель сообщает, что они сейчас отправятся к ним в гости.
Поехали – поехали, С орехами, с орехами, К дедушке за репкой, Жёлтой, большой, вот какой! (показывает, разводя ладони в стороны). Поехали – поехали, К зайцу за мячиком, За мячиком твоим, Круглым и большим, вот каким! (показывает, разводя ладони в стороны).
Занятие № 6
Тема : «Колобок».
Цель : развивать моторику рук, повышать интерес малышей к упражнениям для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит колобок. Рассматривание колобка, сравнение с кулачком, что он тоже круглый. Предложить детям погладить кулачок и поиграть с ним.
Кулачок – как колобок. Мы сожмем его разок. Вот так – вот так, мы сожмем его разок. (пальчики сжимаем в кулачок и разжимаем).
Занятие № 7
Тема : «Веселые маляры».
Цель : развивать моторику рук, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. Обогащать словарь ребенка, развивать память.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает поиграть с нашими ручками. Ручки наши превратятся в маляров, и будут красить дом.
Ребенок имитирует движения кистями обеих рук в направлении вверх – вниз, слева – направо (локти на уровне груди) под чтение педагогом двустишия. Можно менять имена детей.
Мы покрасим этот дом,
Жить Ванюша будет в нем.
Занятие № 8
Тема : «Повар».
Цель : развивать мелкую моторику обеих рук. Активизировать словарь детей, развивать память.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - воспитатель приносит картинку или игрушку – куклу-повара. Дети рассматривают и отвечают на вопросы. Воспитатель предлагает детям поиграть с ручками.
Ребенок выполняет круговые движения кистью по часовой стрелке и против нее в сопровождении стихотворного текста, произносимого воспитателем. Имена можно менять.
Варим, варим, варим щи. Щи у Вовы хороши.
Занятие № 9
Тема : «Пила – пила».
Цель : развивать моторику рук, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. Развивать речь детей, активизировать словарь.
Оборудование : мелкие или резиновые игрушки–звери.
Получить полный текстМетодические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходят звери и рассказывают детям, что в лесу стало холодно и им негде жить. Воспитатель предлагает детям поиграть нашими ручками и построить для зверей домик. В конце игры можно поставить готовый домик и дети будут самостоятельно играть.
Ребенок выполняет скользящие движения ребром ладони по поверхности стола.
Пила, пила, Пили быстрей, Мы строим домик для зверей.
Занятие № 10
Тема : «Зайкины ушки».
Цель : развивать мелкую моторику рук. Побуждать ребенка повторять слова за воспитателем, выполнять имитационные движения стихотворного текста.
Оборудование : игрушка-зайка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит зайка.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает зайку, какие у него длинные ушки. Воспитатель предлагает поиграть с нашими ручками. Пальчики зажаты в кулачке. Ребенок выставляет вверх указательный и средний пальчики, шевелит ими в стороны и вперед под стихотворный текст.
Ушки длинные у зайки, Из кустов они торчат. Он и прыгает, и скачет, Веселит своих зайчат. Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит.
Занятие № 11
Тема : «Сидит белка на тележке».
Цель : развивать мелкую моторику обеих рук. Закрепить умение четко и правильно произносить текст.
Оборудование : игрушки: белочка, лисичка, птичка, мишка, зайка.
Методические приемы :
В гости к ребятам приходят игрушки. Они хотят поиграть с ними. Воспитатель предлагает поиграть с нашими пальчиками.
Дети левой рукой загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого.
Сидит белка на тележке, продает она орешки: Лисичке – сестричке, (загибает большой палец), Воробью, (загибает указательный), Синичке, (загибает средний), Мишке толстопятому, (загибает безымянный), заиньке усатому. (загибает мизинец).
Занятие № 12
Тема : «Бумажный мячик».
Цель : развивать моторику обеих рук. Формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой. Учить ребенка совершать действия руками.
Методические приемы :
Ребенку дается лист бумаги, и воспитатель предлагает скомкать этот лист, сделав из него бумажный мячик (нагрузка дается попеременно на каждую руку).
Виды упражнений:
1. Кистью руки отталкивать мячик. 2. Перекатывать мячик по столу.
Занятие № 13
Тема : «В гости».
Цель : учить выполнять игровые задания с использованием тактильных дорожек. Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование : игрушки или картинки с изображением кошки или зайки, тактильные дорожки из объемной тесьмы, шелковой ленты, полоски наждачной бумаги на каждого ребенка.
Методические приемы :
На листе бумаги наклеены две дорожки (гладкая и шершавая). В конце дорожек разложены картинки, или игрушки с изображением кошки или зайки. Воспитатель предлагает детям выбрать нужную дорожку для того, чтобы пойти в гости к зайке (кошке) и провести все свои пальчики по очереди. Ребенку можно предложить игровые задания с использованием тактильных дорожек.
http://pandia.ru/text/78/246/images/image004_52.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\Новая папка (4)\Фотография0011.jpg" width="299" height="126">
Занятие № 15
Тема : «Разные следы».
Цель : продолжать формировать контроль над мышечными ощущениями. Закрепить знания детей о животных. Вызывать эмоционально-положительный настрой.
Оборудование : картинка с изображением домика и дорожки из размягченного пластилина.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает проложить следы к домику на дорожке из пластилина (с учетом силы нажима пальцами - от слабого к сильному):
Посмотрите, ребята, к домику прошла кошечка. Она маленькая, наступает легко. Потом прошла собачка. Она наступает сильнее. Таким же образом отрабатывать следы волка, медведя, слона. Ребенок действует щепотью.
Занятие № 16
Тема : «Снег идет».
Пальчиковая гимнастика: «Прогулка».
Цель : учить детей рвать бумагу на мелкие кусочки свободной формы. Закрепить умение сжимать и разжимать пальцы в кулачок. Развивать мелкую моторику рук. Развивать речевое дыхание, силу потока воздуха. Вызвать желание играть в пальчиковую игру.
Оборудование : лист белой бумаги на каждого ребенка.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает поиграть с пальчиками в игру «Прогулка».
Пошли пальчики гулять, А вторые догонять. Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И, в конце пути упал.
(Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз, и, как бы, прыжками двигаются по столу. Ритмичные движения по столу указательными пальцами. Движения средних пальцев в быстром темпе. Медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола. Ритмичное касание поверхности стола обеими мизинцами. Хлопок обеими кулаками по поверхности).
Получить полный текстПосле игры воспитатель обращает внимание на то, что на улице идет такой крупный и пушистый. Предлагает детям, показать какой идет снег. Дети берут лист бумаги, рвут на кусочки, кладут кусочки на ладошку, дуют на листочки, показывая какой идет снег.
Занятие № 17
Тема : «Мостик».
Пальчиковая гимнастика: «Дорожка».
Цель : учить детей работать по образцу, выкладывая фасоль. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей, побуждая проговаривать все слова игры.
Оборудование : картинки с изображением ручейка на каждого ребенка, фасоль, мелкие игрушки: зайки или кошечки.
Методические приемы :
Воспитатель обращает внимание детей на картинку с изображением ручейка. Говорит, что кошечка и зайчик пошли погулять, но не могут перейти ручеек. Предлагает детям построить мост из фасоли, что бы зайчик и кошечка могли перейти ручеек.
После выполнения задания дети имитируют движения игрушек по мосту, сопровождая текстом пальчиковой гимнастики:
Мы взяли фасолинки Выложить дорожку. Чтобы бегали по ней Зайчик или кошка.
Занятие № 18
Тема : «Улитка, улитка!».
Цель : учить детей четко проговаривать потешку. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать речь детей.
Оборудование : картинка с изображением улитки.
Методические приемы :
Воспитатель показывает детям картинку с изображением улитки, читает потешку.
Улитка, улитка! Покажи рога - Дам кусок пирога, пышки, ватрушки, Сдобной лепешки, - высуни рожки!
Читает потешку еще раз, привлекает детей к повторению фраз, просит вместо улитки показать рожки. Затем воспитатель предлагает пальчикам поговорить, знакомит детей с пальчиковой игрой:
«Улитка, улитка!». Улитка, улитка! (кулачок в кулачке, поменять руки). Покажи (руки от себя, ладошки вверх) рога - (поднять рожки к голове). Дам (руки от себя) кусок пирога (закрыть ладошки), Пышки (шарик из ладошек), ватрушки (прихлопываем левую ладошку сверху правым кулачком, затем меняем руки), Сдобой лепешки (прихлопываем левую ладошку сверху правой, затем меняем руки), - Высуни (руки от себя, ладошки вверх) рожки (поднять рожки к голове).
Дети играют, запоминая движения и слова.
Занятие № 19
Тема : «Стираем платочки».
Цель : учить детей выполнять упражнения, сопровождать показом и четким произношением текста. Развивать моторику рук.
Оборудование : игрушечные тазы, платочки, веревка и прищепки, кукла.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит кукла Катя. Она приносит платочки. Кукла рассказывает детям, что она хочет помочь маме постирать платочки, но их столько много что она сама не справится. Катя просит детей помочь ей. Воспитатель предлагает детям помочь кукле.
Дети берут платочки, воспитатель читает стихотворный текст, дети выполняют движения руками.
Мама и дочка стирали платочки Вот так, вот так. (движения раскрытой ладонью по дну в направлении вперед назад). Мама и дочка полоскали платочки Вот так, вот так. (движения кистью в направлении слева – направо). Мама и дочка сушили платочки. Вот так, вот так. (Движения кистью вверх – вниз над тазиком).
– Ну, вот мы и помогли кукле постирать платочки, прополоскали, встряхнули теперь нужно их повесить. На растянутую веревку дети развешивают платочки и закрепляя их прищепками.
Занятия № 20
Тема : «Ежата в корзине».
Пальчиковая гимнастика «Ёжик».
Цель : развивать мелкую моторику пальцев рук. Формировать пространственно–образное мышление чувственного восприятия. Активизировать речь детей.
Оборудование : плоскостные ёжики на каждого ребенка, разноцветные бельевые прищепки, корзина, кукла - Бабка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит бабушка и приносит корзину. Из корзины доносится звуки: пых – пых – пых – пых.
Кто же это? Воспитатель достает из корзины ежат. Обращает внимание детей на то, что ежики без иголок. Предлагает сделать им иголки из прищепок. После выполнения задания играют в пальчиковую игру.
Пальчиковая игра: «Ёжики».
Маленький колючий ёж. До чего же он хорош!
Поставить ладони под углом друг к другу. Расположить пальцы одной руки между пальцами другой. Шевелит прямыми пальчиками. В конце игры дети любуются симпатичными ежатами, играют с ними.
Занятие № 21
Тема : «Как у нашего кота».
Цель : учить детей выполнять движение рук, сопровождая чтением потешки. Развивать мелкую моторику рук. Повторить знакомую потешку, создать радостное настроение.
Оборудование : картинка кота или игрушечный кот.
Методические приемы :
Дети рассматривают картинку кота. Обращают внимание на его шубку: - Шерсть мягкая, пушистая. Шубка очень хороша! (хоровое и индивидуальное высказывание).
Дети вместе с воспитателем рассматривают усы «Удивительной красы». Отмечают, что «Глазки смелые, а зубки белые». Появляется игрушечный котик, он предлагает полюбоваться на его шкурку, усы, глазки. Просит детей рассказать о нем пальчиками, показать каждое слово стихотворения жестами.
Воспитатель с детьми разучивают движения рук и пальчиков.
Как у нашего кота шубка очень хороша,
http://pandia.ru/text/78/246/images/image012_13.jpg" width="65" height="86 src=">.jpg" width="66" height="86 src=">
Как у котика усы удивительной красы,
http://pandia.ru/text/78/246/images/image016_9.jpg" width="73" height="79">
Глазки смелые, зубки белые.
Получить полный текстПосле игры котик благодарит детей.
Занятие № 22
Тема : «Змейка».
Пальчиковая гимнастика: «Эй-ка, эй-ка, голубая змейка».
Цель : учить выкладывать пуговицу по размеру. Развивать моторику пальцев рук, творческую фантазию малыша. Расширять словарный запас детей.
Оборудование : картинка с изображением змейки на каждого ребенка, пуговицы зеленого и голубого цвета.
Методические приемы :
Воспитатель показывает змейку на картинке, задает вопросы: - Кто это? Как змейка шипит? Как она ползает? Воспитатель предлагает изобразить змейку рукой, сопровождая движения четверостишием.
Эй-ка, эй-ка, Голубая змейка! Объявись, покажись, Колесом покрутись!
Дети выполняют волнообразные движения рукой. Воспитатель предлагает подойти к столам, на которых лежат листы с контурным изображением змейки, и предлагает выложить змейку пуговицами. Дети любуются, змейка им улыбается.
http://pandia.ru/text/78/246/images/image018_5.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\Новая папка (2)\PIC_0049.JPG" width="216" height="136">
Занятие № 23
Тема : «Сделаем матрешки бусы».
Пальчиковая гимнастика: «Бусинки-горошинки».
Цель : учить детей нанизывать деревянные (или любые другие) бусы на нити. Закрепить умение чередовать предметы по цвету. Развивать моторику пальцев рук.
Оборудование : деревянные или любые другие бусинки шести цветов, на каждого ребенка, силуэты матрешек, одетые в однотонные платья этих же цветов, нити или шнуры для нанизывания бус.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости пришли матрешки и принесли с собой бусинки и нити разного цвета. Воспитатель говорит, что матрешки хотят, что бы дети сделали им красивые бусы. Воспитатель просит детей выбрать бусинки, одного.
Когда дети выберут понравившиеся бусинки, ему дают нить и предлагают нанизывать на нее бусинки. Если ребенку трудно делать это, воспитатель помогает ему. Затем детям предлагается найти матрешку, для которых они сделали бусы. Воспитатель называет цвет бус и подчеркивает, что платье у матрешки должно быть такого же цвета. Воспитатель закрепляет цвет платья и бус у матрешки. После выполнения задания воспитатель предлагает детям поиграть с пальчиками и бусинками. Дети берут нить с бусинками и перебирают в руке, сопровождая действия с текстом:
Покатаю я в руках бусинки, горошки. Станьте ловкими скорей, пальчики ладошки.
Занятие № 24
Тема : «В гостях у Шептунчика».
Цель : учить детей группировать однородные предметы, различающиеся по величине: большие пуговицы - колеса у паровозика, маленькие пуговицы - дым из трубы колечком. Стимулировать развития чувственного восприятия, развивать подвижность пальцев, мелкую моторику пальцев рук.
Оборудование : игрушка «Шептунчик», лист с аппликацией паровоза на каждого ребенка, 5 больших и 5 маленьких пуговиц.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает детям отправиться в гости к «Шептунчику».
Дети проходят в группу, здороваются с «Шептунчиком» и садятся за столы. Воспитатель говорит что «Шептунчик» приготовил детям что–то интересное, и сейчас они посмотрят. Воспитатель вынимает из кармашка «Шептунчика» мешочек с пуговицами. Воспитатель показывает, как поставить колеса паровозу, заработал паровоз и пошел дым из трубы. Во время выполнения задания уточняется, какой формы колеса, окно машиниста, дым из трубы. Воспитатель читает стихотворения:
Загудел паровоз И вагончики повез, Чох – чох – чу – чу – чу Далеко я укачу.
«Шептунчик».
Занятие № 25
Тема : «Поможем зайке».
Цель : учить детей выкладывать дорожку из фасоли. Формировать зрительно–двигательную координацию и чувство пространства на листе бумаге. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Создавать положительно-эмоциональное отношение к выполнению задания.
Оборудование : картинка с изображением домика и зайки по количеству детей, фасоль, игрушка-зайка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит зайка. Он плачет, потому, что заблудился и не может найти дорогу домой. Воспитатель предлагает детям помочь зайчику, объясняет, что надо выложить дорожку на картинке от зайчика к домику из фасоли. Дети выкладывают дорожку: - вот и получилась дорожка к домику. Дети ведут зайчика по дорожке к домику. Зайчик благодарит детей за помощь. Воспитатель предлагает поиграть с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика: «Зайчик».
Зайка серый скачет ловко. В лапке у него морковка.
Локтем опирается на стол, указательный и средний пальцы развести в стороны (ушки), остальные сжать в кулак. При произношении слов шевелить (ушками).
Занятие № 26
Тема : «Покормим птичек».
Цель : учить детей рисовать указательным пальчиком на крупе. Способствовать формированию умения рисовать способом примакивания. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Оборудование : картинка или игрушка птички, подносы с крупой на каждого ребенка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент в гости прилетает птичка. Дети вместе с воспитателем рассматривают ее. Воспитатель предлагает покормить птичку зернышками, но для этого их надо нарисовать на крупе, но рисовать мы будем пальчиками. Пальчики мы сожмем, а указательным будем рисовать. После выполнения задания воспитатель подходит с птичкой к каждому ребенку, и птичка клюет зернышки.
Получить полный текстПальчиковая гимнастика: «Птенчики в гнезде».
Птичка крылышками машет И летит к себе в гнездо. Птенчикам своим расскажет, Где она взяла зерно. Обхватываем все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелим.
Занятие № 27
Тема : «Светит солнышко в окошко» (рисование на крупе).
Пальчиковая гимнастика: «Солнце».
Цель : учить детей рисовать пальчиком руки на крупе. Продолжать закрепление формы (круглое). Что бывает еще такой формы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей: Круглой, радостное, веселое.
Оборудование : поднос с крупой на каждого ребенка.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает детям посмотреть, как ярко светит солнышко. Спрашивает, какое оно? Круглое, желтое, яркое. Что еще бывает такой формы? Мячик, яблоко и т. д. Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут рисовать солнышко, но не на бумаге, на крупе и не карандашами, а своими пальчиками. Воспитатель показывает, как правильно рисовать. После выполнения предлагает поиграть с ручками.
Пальчиковая гимнастика: «Солнышко».
Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало. (ладошки скрестить, пальцы широко раздвинуть образуя «солнышко с лучами».
http://pandia.ru/text/78/246/images/image029_3.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Пользователь\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\PIC_0087.jpg" width="330 height=113" height="113">
Занятие № 29
Тема : «Бабочки».
Пальчиковая гимнастика: «Бабочка».
Цель : продолжать учить детей шнуровке. Закрепить умение правильно продевать тесьму в отверстие. Закрепить цвета. Формировать умение правильно проговаривать слова игры. Развивать моторику пальцев рук.
Оборудование : шаблоны цветов с отверстиями, бабочки с отверстиями по количеству детей.
Методические приемы :
На ковре (это поляна) лежат цветы и бабочки. Воспитатель говорит детям:
Ребята посмотрите, какая у нас красивая поляна, а сколько бабочек прилетело на нашу поляну. Воспитатель закрепляет цвет бабочек и цветов. Чтобы бабочки не улетели их надо зашнуровать к цветку, показывает как.
После выполнения задания детьми, воспитатель играет с детьми в пальчиковую игру.
Пальчиковая игра: «Бабочка».
Бабочка – коробочка, Улетай под облачко, Там твои детки
На березовой ветке.
Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг друга. Пальцы прямые «бабочка сидит».
http://pandia.ru/text/78/246/images/image031_1.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Пользователь\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\Фотография0040.jpg" width="218" height="112">
Занятие № 30
Тема : «Зонтик для зайки» (конструирование из спичек).
Пальчиковая гимнастика: «Зайчик».
Цель : учить детей выкладывать спички по образцу. Развивать мелкую моторику рук. Закрепить умение выполнять движения рук согласно тексту. Воспитывать доброжелательное отношение, милосердие.
Оборудование : карточки с контурным изображением зонтика на каждого ребенка, спички.
Методические приемы :
В гости приходит зайка, говорит, что на улице идет дождь, он боится промокнуть, потому-то у него нет зонтика. Воспитатель предлагает детям помочь зайцу. Показывает, как правильно выложить из спичек по контуру зонтик. При выполнении задания воспитатель читает стихотворение:
Погода начала сердится - Весь день льет дождик за окном. И чтобы зайчику не простудится, Гулять он будет под зонтом.
Зайчик говорит детям спасибо, теперь ему не страшен дождь и предлагает поиграть с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика: «Зайчик».
Кто там скачет на лужайке? Это длинноухий зайка!
Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем. Удерживать пальцы в таком положении на счет до 5-10.
Занятие № 31
Тема : «Домик для ёжика».
Пальчиковая гимнастика: «Ёжик».
Цель : продолжать учить детей работать со спичками, выкладывать домик по образцу. Закрепить названия геометрических фигур из чего состоит домик. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Вызвать у детей желание обыгрывать постройку.
Оборудование : карточки с изображением контура домика, спички на каждого ребенка, плоскостные ёжики.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходи ёжик. Воспитатель обращает внимание детей на то, что ёжику негде жить, предлагает детям выложить из спичек домик для ёжика, во время выполнения задания воспитатель читает стихотворения:
Дом я строю во вселенной. Есть в нем крыша и антенна. Есть в нем дверь, и есть окошко - Пусть живет в нем ёжик.
Дети закрепляют, из каких фигур состоит домик.
Пальчиковая игра: «Дом».
Получить полный текстПосмотри на дом с трубой. В нем мы будем жить с тобой.
Пальцы рук соединить под углом, большие пальцы положить один на другой. Указательный палец одной руки выпрямить – это «труба».
Занятие № 32
Тема : «Разноцветные крышки».
Пальчиковая гимнастика «Пальчики».
Цель : учить детей строить постройки из крышек, закреплять цвет крышек. Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, воображение, творческие способности.
Оборудование : крышки разного цвета, игрушка-кошка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент в гости приходит кошечка, она хочет поиграть с детьми.
Пальчиковая гимнастика: «Пальчики».
Большой пальчик сливы трясет, Второй их собирает. Третий в дом несет, Четвертый высыпает. Самый маленький – шалун Все, все, все съедает.
(Сгибать пальцы, по очереди, начиная с большого).
– Кошечке понравилось с нами играть, она хочет еще поиграть с разноцветными крышками.
Дети с помощью воспитателя выкладывают из крышек разные постройки, закрепляя цвет. В конце занятия обыгрывают свои постройки. Повторить пальчиковую гимнастику: «Пальчики».
Занятие № 33
Тема : «Бусинки рассыпались».
Цель : учить детей перебирать предметы (бусинки) по цвету. Закрепить названия цветов. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Создавать положительно–эмоциональное отношение к выполнению задания.
Оборудование : разноцветные бусинки по 15-20 штук на каждого ребенка, игрушка-мышка.
Методические приемы :
Воспитатель обращает внимание детей на то, что в гостях у нас мышка, но она спряталась, потому что задела хвостиком поднос с бусинками. Они рассыпались и перемешались. Задание детям: перебрать бусинки по цвету, закрепить цвет бусинок. После выполнения задания воспитатель предлагает детям найти мышку и поиграть с ней.
Пальчиковая гимнастика: «На работу».
Большой палец встал один. Указательный – за ним. Средний будит безымянный. Тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все – «Ура!» На работу им пора.
Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все…..» - широко расставить пальцы в стороны.
http://pandia.ru/text/78/246/images/image034_0.jpg" width="184" height="102 src=">.jpg" width="188" height="161 src=">.jpg" width="166" height="178 src=">
Комплекс пальчиковой гимнастики для детей 1-ой младшей группы (Аксенова Н.П.)
Уже многие родители знают, что уровень развития речи малышей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев их рук (мелкой моторики). Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Тренировку пальцев рук можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут. С десятимесячного возраста можно начинать активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Лучше заниматься с двумя взрослыми: один садится напротив ребенка и выполняет все движения сам, а другой на первых порах садится за спиной у малыша и помогает ему складывать пальчики.
«Ягодки»
Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают вниз.
С ветки ягодки снимаю(Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.)
И в лукошко собираю.Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.)
Будет полное лукошко.(Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой.)
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть.(Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.)
Легким будет к дому путь!Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.
Предложите малышу согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - мама,
Этот пальчик - папа,
Ну а этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья.
«Пальчики»
В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.
Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик - прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора.
Мишка топает ногой,
Мишка топает другой,
Ух, как веселится
В доме половица!
Топаем "ножками" - пальчиками.
А пока танцует Мишка,
Мы похлопаем в ладоши.
Вместе с лисонькой-плутишкой
Будем зрителями тоже.
Хлопаем в ладоши.
Молоточком я стучу,
постукивать кулачками друг о друга
Дом построить я хочу.
соединить кончики пальцев обеих рук
Строю я высокий дом,
выпрямленные ладони вверх
Буду жить я в доме том.
похлопать ладонями
Оксана Портнягина
Конспект занятия в первой младшей группе «Ловкие пальчики»
Цель:
Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.
Задачи:
1. Закрепить знакомые пальчиковые игры,
2. Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений.
3. Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.
4. Развивать творческое воображение.
5. Развивать чувства ритма, темпа, способности восприятия музыкальных образов и умения ритмично, выразительно двигаться в соответствии с данным образом
Материалы и оборудование: книга сказок, игрушки: зайка, мишка - 2шт, домик, фонограмма музыкальной пальчиковой игры «В лесу», тазик с фасолью, игрушки из киндр-сюрприза.
Приветствие «Свет солнца»
Небо, небо голубое,
Солнце, солнце золотое.
(Идём по кругу, держась за руки)
Дай нам, солнышко, ответ,
(Руки вверх)
«Ты нас любишь или нет?»
(Руки к себе)
Дарит солнце света луч,
Освещает всё вокруг!
(Машем поднятыми вверх руками)
Мы берём в ладошки свет,
(Ладони складываем лодочкой)
Улыбаемся в ответ!
(Улыбаемся друг другу)
Ребята давайте улыбнемся и нашим гостям и пожелаем доброго дня
Ребята! Я для вас приготовила сюрприз
Что это? Правильно книга. Но это не простая книга. Это волшебная книга сказок
Тише, детки, не шумите,
Нашу сказку не спугните.
Здесь бывают чудеса…
Сказка спряталась пока!
(открываю книгу и достаю игрушку мальчик из «киндр-сюрприза») .
Сказка, сказка, приходи!
Будут рады малыши.
Жил-был мальчик, маленький да удаленький. Звали его Мальчик с пальчик, потому что он был ростом с пальчик. Он был очень вежливым и всегда со всеми здоровался. (мальчик кланяется).
Ребята! Давайте и мы поздороваемся с каждым пальчиком.
Я здороваюсь везде –
Дома и на улице.
Даже «здравствуй!» говорю
Я соседской курице.
(Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.)
Мальчик-с-пальчик грустит. Давайте спросим, почему ему грустно.
Ребята! Мальчик с пальчик говорит, что потерял свои игрушки. Последний раз, когда он их видел, они вместе резвились в бассейне. Поможем ему найти игрушки?
(На дне «бассейна» спрятать игрушки из киндер сюрприза. Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» фасоль, затем найти и достать игрушки.)
В миске не соль, совсем не соль,
А разноцветная фасоль.
На дне игрушки для детей,
Мы их достанем без затей.
Давайте соберем игрушки в волшебную книгу сказок.
Мальчик с пальчик очень благодарен вам и вашим пальчикам за помощь и приглашает на прогулку. Наш путь будет лежать через волшебный лес. В этом лесу мы можем встретить самых разных животных. Но сначала разомнем наши пальчики, они нам понадобятся в нашем путешествии.
Возьмите карандашики в руки и повторяйте за мной.
Карандаш в руках катаю
(Дети крутят карандаш между ладонями)
Между пальчиков верчу
(Пропускают карандаш между одним и дувмя-тремя пальцами, удерживают его в определенном положении в правой и в левой руках)
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу!
(Крутят карандаш между ладонями)
Наши пальчики проснулись, можно отправляться в путь
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ-топ, топ-топ, топ-топ.
По камушкам, по камушкам
Ребята! Смотрите, кто к нам выбежал. Заинька. Какого цвета зайка? Давайте поздороваемся с ним, погладим его. А где же зайка живет? Давайте мы покажем зайке игру про него.
Жили-были
(кистями рук покрутить перед собой "фонарики")
(показываем «ушки» пальцами)
На лесной
(прямые руки вверх, пальцы врозь – «дерево»)
(ладонями нарисовать плоскость)
Жили-были
(«фонарики»)
(«ушки»)
В беленькой избушке.
(«домик»)
(пальцами правой руки провести по указательному пальцу левой руки)
Свои ушки,
(то же по среднему)
(потереть правой рукой левую)
Свои лапочки,
(потереть левой рукой правую)
Наряжались
(покрутить кистями рук внизу)
(«ушки»)
Надевали
(потопать правой ногой)
(потопать левой ногой)
Зайка непоседа. Он торопится бежать. Отпустим его. Пойдем дальше
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ-топ, топ-топ, топ-топ.
По камушкам, по камушкам
Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок.
Ребята, кого мы встретили? Встретили медвежат. Давайте поздороваемся с мишками. Медвежата приглашают поиграть с ними. Поиграем?
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так
Головой своей крутили
(поворачиваем голову вправо и влево)
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
вот так, вот так,
Дружно дерево качали
(поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
А вразвалочку ходили
(ходьба по-медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так,
И из речки воду пили
(наклоны туловища вперед)
А потом они плясали
(пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали
(хлопаем руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали.
С медвежатами порезвились, можно продолжить нашу прогулку
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ-топ, топ-топ, топ-топ.
По камушкам, по камушкам
Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок.
Терем-теремок, кто в тереме живет? Может постучим в домик и узнаем кто в нем живет? Музыкальная пальчиковая игра «В лесу» (использовала музыку Екатерины и Сергея Железновых «Есть в лесу из бревен дом»)
Есть в лесу из бревен дом
(Ладошками изображаем крышу)
Есть окошко в доме том
Посмотрите в то окно
В доме тихо и темно
(указательными и большими пальчиками делаем окошко)
Мы тихонько кулачком
Постучимся в этот дом
Выглянул какой-то зверь
«Гав» сказал и запер дверь
(«Собака» и выставляем ладошку)
Мы погромче кулачком
Постучимся в этот дом
(Правым кулачком стучим о левую ладошку)
Выглянул какой-то зверь
«Ме» сказал и запер дверь
(«Коза» и выставляем ладошку)
Громко-громко кулачком
Постучимся в этот дом
(Правым кулачком стучим о левую ладошку)
Выглянул какой-то зверь
«Му» сказал и запер дверь
(«Корова» и выставляем ладошку)
Киска из окна глядит
«Мяу,мяу» говорит
(подпираем ладошками щечки)
Хватит в домик наш стучать
(грозим пальчиком)
Дайте хоть чуть-чуть поспать.
(Ладошки под щечку)
Ребята, давайте не будем мешать отдыхать жителям этого домика. Нам нужно возвращаться в детский сад. И мальчику с пальчику пора вернуться в сказку.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ-топ, топ-топ, топ-топ.
По камушкам, по камушкам
Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок.
Вот и мы и вернулись. Ребята вам понравилась наша прогулка? С кем мы гуляли? Кого встретили на своем пути? А кто в домике живет? Давайте попрощаемся с мальчиком с пальчиком и расскажем нашим гостям, какие ловкие у нас пальчики.
Пальчиковая игра «Ловкие пальчики»
Ручки маленьких ребят
Веселятся и шалят.
Вот мы хлопаем в ладоши:
«Ах, какой денек хороший!»(хлопают в ладоши)
Посмотрите: можно ручкой
Показать на небе тучку (показывают указательным пальцем)
Ну а если грянет гром-
Ушки быстренько заткнем. (закрывают уши)
Можем пальчиком грозить:
«Ну-ну-ну! Нельзя дерзить!»(грозят пальцем)
В дверь к соседу постучать:
«Тук-тук-тук, идем играть!»(стучат кулачком)
Если кашляем. зеваем-
Ротик ручкой прикрываем. (прикрывают рот ладошкой)
Маленького котика
Гладим по животику. (гладят себя по животу)
Машем ручкой на прощанье:
«До свидания! До свидания!»(машут ручкой)
Кудрявцева Татьяна Николаевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МДОУ детский сад №243
Населённый пункт:
г. Ярославль
Наименование материала:
статья
Тема:
"Пальчиковая гимнастика в первой младшей группе".
Дата публикации:
26.06.2017
Раздел:
дошкольное образование
«Пальчиковая гимнастика в первой младшей группе».
Составитель: Воспитатель Кудрявцева Т.Н.
находится
кончиках
Сухомлинский
За последнее время современные дети с каждым годом говорят все хуже.
Как воспитатель в детском саду я уже второй год сталкиваюсь с проблемой
развития речи детей. Решение в этом вопросе находят ученые.
Некоторые из них, кто изучает деятельность детского мозга, психику
детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки.
Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что
уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени
сформированности тонких движений пальцев рук (М.М.Кольцова).
Так, на основе проведенных опытов и обследования большого
количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие
движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в
пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то
задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть
нормальной и даже выше нормы (Л.В.Фомина).
М.М.Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых
областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а
точнее, от пальцев. Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там,
где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется
отставание, задержка развития моторной стороны речи.
тренировки движений пальцев рук. Тренировку пальцев рук уже можно
начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого
пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание
ежедневно в течение 2-3 минут.
Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для
пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной
амплитудой.
Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей. Так,
малышам можно давать катать пальчиками деревянные шарики различного
диаметра. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Для этого упражнения
можно использовать шарики из пластилина, бусы. Можно заниматься
конструированием из кубиков, собирать различные пирамидки,
перекладывать из одной кучки в другую карандаши, пуговки, спички.
В полугодовалом возрасте детям даются более сложные задания:
застегивание пуговиц, завязывание и развязывание узлов, шнуровка.
Развивать общую и мелкую моторику ребёнка необходимо с самого раннего
возраста. В этом помогают пальчиковые игры.
Что дает пальчиковая гимнастика детям?
Способствует овладению навыками мелкой моторики.
Помогает развивать речь.
Повышает работоспособность коры головного мозга.
Развивает у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память,
воображение.
Снимает тревожность
Пальчиковые игры представляют собой инсценировку стихов и
потешек, рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Благодаря
играм с пальчиками дети развивают мелкую моторику, что, в свою очередь,
стимулирует развитие речевых центров. Ребенок получает новые тактильные
впечатления, учится концентрировать внимание и сосредотачиваться. Такие
игры предназначены для детей от полугода; интерес к ним сохраняется
примерно до пяти лет.
Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития
мелкой моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи. Разучивание
текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие
речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает
быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше
запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.
Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой
моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.
Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени,
обнимая, придерживает, когда она трогает его ладошку, поглаживает или
щекочет, похлопывает или раскачивает, ребёнок получает массу необходимых
для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений.
Очень важным фактором для развития речи является то, что в
пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами.
Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Ритм и
неизменный порядок слов, рифма для малыша являются чем-то магическим,
утешающим и успокаивающим.
Насколько ребёнку понравится игра зависит во многом от исполнения
взрослого. Для самых маленьких важно спокойно-ласковое настроение и
осторожное, бережное прикосновение. Конечно, для выразительного
исполнения взрослому следует выучить стихи наизусть.
Движения правой и левой рук контролируются разными полушариями мозга.
Когда ребёнок начнёт легко выполнять нужные движения одной рукой,
научите его выполнять те же движения другой рукой, а затем сразу двумя
Для малыша двух-трёх лет некоторые игры станут особенно интересны, если
вы для его пальчиков свернёте бумажные колпачки-куколки. Фломастером
можно нарисовать на колпачке глазки, ротик, рубашку, пуговки, вырезать из
цветной бумаги и приклеить гребешок, клюв, крылышки, шапочку и др.
Таким образом пальчиковые игры позволяют:
1.Сделать рывок в развитии речи - улучшить произношение и обогатить
2.Развивать внимание, терпение, умение концентрироваться на выполняемых
действиях;
3.Развивать фантазию и проявлять творческие способности;
4.Играя, освоить начала геометрии, как на плоскости, так и в пространстве;
5.Развивать память ребёнка, так как он учится запоминать определённые
положения рук и последовательность движений;
6.Ощутить радость взаимопонимания без слов, понять возможности
несловесного общения;
7.В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут
силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем овладение
навыком письма.
Для того чтобы добиться наилучших результатов необходимо:
Найти индивидуальный подход,
Учитывать личностные и возрастные особенности
Определить уровень психического и физического развития детей;
Преемственность взаимодействия с ребёнком в условиях МДОУ и семьи
(родители являются активными участниками коррекционного процесса).
Необходимо помнить три важных правила:
Первое: пальцы правой и левой рук следует нагружать равномерно;
Второе : после каждого упражнения нужно расслаблять пальцы(например,
потрясти кистями рук);
Третье : поскольку пальчиковая гимнастика оказывает комплексное
воздействие, она должна использоваться на всех образовательных
деятельностях в ДОУ.
Этапы разучивания игр:
1. Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
2. Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка.
3. Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый
проговаривает текст.
4. Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который
произносит текст.
5. Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый
подсказывает и помогает.
Правила выполнения упражнений:
1. Перед игрой с ребенком можно обсудить ее содержание. Это не только
позволит подготовить его к правильному выполнению упражнения, но и
создаст необходимый эмоциональный настрой.
2. Перед началом упражнений дети разогревают ладони легкими
поглаживаниями до приятного ощущения тепла.
3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала
правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.
4. Выполняйте упражнение вместе с ребенком, при этом демонстрируя
собственную увлеченность игрой.
5. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все
пальцы руки.
6. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным
переключением с одного движения на другое.
7. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко,
без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.
8. Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, четко, без
лишних слов. При необходимости ребенку оказывается помощь.
9. В идеале каждое занятие имеет свое название, длится несколько минут и
повторяется в течение дня 2-3 раза.
10. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить
текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст
разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с
движением.
11. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми.
Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своем репертуаре и
возвращаться к ним по желанию ребенка.
12. Не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к примеру,
показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей
ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.
13. Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа,
если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте
Не проводите игру холодными руками. Руки можно согреть в тёплой воде
или растерев ладони.
Если в новой игре имеются не знакомые малышам персонажи или понятия,
сначала расскажите о них, используя картинки или игрушки.
Пальчиковые игры с детьми до 1.5 лет проводите как показ или как
пассивную гимнастику руки и пальцев ребёнка.
Детям старше 1.5 лет можно время от времени предлагать выполнить
движения вместе.
Если сюжет игры позволяет, можно «бегать» пальчиками по руке или спине
ребёнка, щекотать, гладить и др.
Используйте максимально выразительную мимику.
Делайте в подходящих местах паузы, говорите то тише, то громче,
определите, где можно говорить очень медленно, повторяйте, где возможно,
движения без текста.
Выбрав две-три игры, постепенно заменяйте их новыми.
Проводите занятия весело, «не замечайте», если малыш на первых порах
делает что-то неправильно, поощряйте успехи.
Все упражнения пальчиковой гимнастики можно разделить на три группы.
1группа. Упражнения для кистей рук:
Развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют
тонких дифференцированных движений;
Учат напрягать и расслаблять мышцы;
Развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;
Учат переключаться с одного движения на другое.
Фонарики
Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и
разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения
соответствующими фразами.
Фонарики зажглись! (пальцы выпрямить)
Фонарики погасли! (пальцы сжать).
Кошечка
Вариант1.
Две ладошки одновременно сжать в кулачки и поставить на стол, затем
одновременно выпрямить пальчики и прижать к столу, повторить 3-5 раз.
Кулачок- ладошка.
Я иду как кошка.
Вариант2.
При выполнении упражнения руки располагаются на столе. Попеременная
смена положений на счёт «раз-два».
«раз»: левая рука- кулачок, правая рука- ладошка.
«два»:левая рука- ладошка, правая рука-кулачок.
Повторить несколько раз.
2 группа. Упражнения для пальцев условно статические:
-совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и
требуют более точных движений.
Гусь
Гусь стоит и все гогочет,Ущипнуть тебя он хочет.
Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец
опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу.
Петушок стоит весь яркий,Гребешок он чистит лапкой.
Ладонь вверх указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы
растопырены в стороны и подняты вверх.
Зайка и ушки
Ушки длинные у зайки,Из кустов они торчат.Он и прыгает и скачет,Веселит
своих зайчат.
Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими
шевелить в стороны
3 группа. Упражнения для пальцев динамические:
Развивают точную координацию движений;
Учат разгибать и сгибать пальцы рук;
Учат противопоставлять большой палец остальным.
Пальчики ложатся спать
Поочерёдное сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.
Этот пальчик хочет спать
Этот пальчик лег в кровать
Этот пальчик чуть вздремнул
Этот пальчик уж уснул
Этот крепко-крепко спит
Тише, тише, не шумите…
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет,
Будут птицы щебетать,
Будут пальчики вставать!
Домик
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять.
(Пальцы сжать в кулачок.Поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с
мизинца, затем сгибать их в том же порядке)
Наши пальцы
Дружно пальцы встали в ряд (покажите ладони)
Десять крепеньких ребят (сожмите пальцы в кулак)
Эти два – всему указка (покажите указательные пальцы)
Все покажут без подсказки.
Пальцы – два середнячка (продемонстрируйте средние пальцы)
Два здоровых бодрячка.
Ну, а эти безымянны (покажите безымянные пальцы)
Молчуны, всегда упрямы.
Два мизинца-коротышки (вытяните мизинцы)
Непоседы и плутишки.
Пальцы главные средь них (покажите большие пальцы)
Два больших и удалых (остальные пальцы сожмите в кулак.
Для развития мелкой моторики кисти кроме пальчиковой гимнастики можно
использовать следующие виды деятельности:
Массаж кистей рук с использование чистоговорок, скороговорок;
Игры на координацию движений (с резиновыми и тряпочными мячами,
магнитными удочками);
-«пальчиковый театр»;
Выкладывание узоров из мелких камешков, круп;
Вязание, шитьё, вышивание;
Завязывание и развязывание узелков;
Застёгивание и расстёгивание пуговиц различной величины;
Комканье и сжимание пористых губок (для тренировки мускулатуры кисти
Лепка из глины или пластилина;
Нанизывание бус, бисера, пуговиц;
Нанизывание колец различной величины на стержень;
Перематывание цветных клубочков ниток;
Складывание из кубиков домиков, машинок и т.п.;
Собирание мозаики по возрастающей сложности;
Собирание пирамидки, матрёшки;
Узнавание предметов на ощупь;
Копирование узоров, рисунков или работа в прописях.
Необходимо развивать и укреплять детскую руку и пальчики, сделать их
послушными, ловкими, подвижными. В работе по развитию мелкой моторики
необходимо использовать разнообразные приёмы и методы. Пальчиковые
игры обладают весомым преимуществом: ребенок осваивает их в процессе
живого и эмоционально-насыщенного общения с взрослым.
Использование в общении с ребенком пальчиковых игр помогает его
развитию. Ведь, как известно, у малышей развитие мелкой моторики рук
всегда влечет за собой и развитие речи. А развитие координации движений
руки способствует подготовке руки к письму и рисованию.
Персонажи и образы пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик,
дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам с полутора-двух лет,
и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения. Одни
пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других - ребёнок должен
действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше
и ниже, сверху и снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или
гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке, или загибает
пальцы партнёра по игре важны для формирования чувства уверенности у
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие
движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность,
гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения
пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в
пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти
рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие
ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений,
подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством,
повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим
развитие мышления ребенка.
Приведу пример нескольких пальчиковых игр со стишками.
Шарик
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел -
Стал он тонкий и худой.
Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем
на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики
принимают исходное положение.
Кошка
А у кошки ушки
Ушки на макушке,
Чтобы лучше слышать
Мышь в ее норушке.
Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты
Зайка и ушки
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.
Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный пальцы. Ими шевелить в стороны.
Коза
У козы торчат рога,
Может забодать она.
Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный и мизинец выставлены вперед.
Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим.
Гусь
Гусь стоит и все гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.
Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на
большой. Все пальцы прижаты друг к другу.
Я весёлый майский жук. Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу. А зовут меня Жу-жу!
(шевелить указательным пальцем и мезинцем,
как усами, и в конце пожужжать)
«Ёжик»:
Ты колючий ёжик мой поиграй-ка ты со мной!
(сомкнуть кисти в замок и шевелить пальцами)
Пробегись туда…сюда…Будь забавным как всегда!
(двигаем сомкнутые руки с пальцами иголочками по столу или коленям)
Возвратись в цветочный дом (упражнение «Цветок» переходящее в «Домик»)
Где живёт весёлый….( качаем руки, сомкнутые домиком, перед собой)
Гном! (Сделать крышу дома над головой, слегка её наклонить и улыбнуться)
«Ягодки»
Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась
приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают
С ветки ягодки снимаю
(Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика,
как будто снимая с него воображаемую ягодку.)
И в лукошко собираю.
(Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.)
Будет полное лукошко.
(Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой.)
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть.
(Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые
ягодки и отправляем их в рот.)
Легким будет к дому путь!
Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно
«Семья»
Предложите малышу согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем слушая потешку, по
очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - мама,
Этот пальчик - папа,
Ну а этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья.
«Пальчики»
В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой,
то на левой руке.
Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик - прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора.
«Мишка»
Мишка топает ногой,
Мишка топает другой,
Ух, как веселится
В доме половица!
Топаем "ножками" - пальчиками.
А пока танцует Мишка,
Мы похлопаем в ладоши.
Вместе с лисонькой-плутишкой
Будем зрителями тоже.
Хлопаем в ладоши.
«Дом»
Молоточком я стучу,
постукивать кулачками друг о друга
Дом построить я хочу.
соединить кончики пальцев обеих рук
Строю я высокий дом,
поднять выпрямленные ладони вверх
Буду жить я в доме том.
похлопать ладонями
Пальцы - дружная семья.
Друг без друга им нельзя.
(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).
Вот большой! А это - средний.
Безымяный и последний - наш мизинец, малышок!
У-у-у! Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили,
(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)
Будем их соединять и движенья выполнять...
(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому).
Этот пальчик - самый толстый, самый толстый и большой,
Этот пальчик для того,чтоб показывать его,
Этот пальчик - самый длинный и стоит он в середине,
Этот пальчик - безымяный, этот - балованный самый,
А мизинец, хоть и мал, но и ловок, и удал.
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наш пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
(Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать)
Раз, два, три, четыре, пять,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные
«Бабочка»
Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы.
Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.
Ах, красавица какая-
Эта бабочка большая!
Над цветами полетала-
И мгновенно вдруг пропала.
«Рыбки»
Ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу.
Плавные движения ладонями, изображая рыб в воде.
Рыбки в озере резвятся,
Среди камешков кружатся.
Вниз и вверх плывут они,-
Как им весело, смотри.
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы (загибают пальчики, начиная с большого)
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем (шагают по столу средним и указательным пальчиком)
«В корзиночке»
У девчушки Зиночки
Овощи в корзиночке (делают ладошки «корзиночкой»)
Вот пузатый кабачок
Положила на бочок,
Перец и морковку уложила ловко,
Помидор и огурец (сгибают пальчики, начиная с большого).
Наша Зина молодец! (показывают большой палец)
«Фруктовая ладошка»
Этот пальчик – апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик – слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос.
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик-ананас,
Фрукт для вас и для нас.
(поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого. Показывают ладошками
вокруг и на себя).
«Хлебушек»
Бублик, (большой и указательный пальцы образуют круг),
Баранку, (большой и средний пальцы образуют круг),
Батон (большой и безымянный)
И буханку (большой и мизинец)
Пекарь из теста (имитация лепки хлеба)
Испек спозаранку.
«Ягоды»
Ягоды – это крыжовник,
Клюква, черника, брусника,
Малина, клубника, шиповник,
Смородина и земляника
(указательным пальцем одной руки пересчитывают, сгибая пальцы на другой руке)
Запомнил я, наконец.
Что это значит?
(приподнимают плечи, удивляются)
Я - молодец!
(большой палец вытягивают вперед)
«Детки»
Есть у курицы цыпленок,
У гусыни есть гусенок,
У индюшки – индюшонок,
А у утки есть утенок.
(большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца)
У каждой мамы малыши,
Все красивы, хороши!
(показывают пальчики, играя с ними).
«Семья»
Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти
пальцев).
Вот и вся моя семья!
ЗАЙКА
Зайка, зайка, где твой хвост? хлопки
– Вот, вот, вот! руки за спиной
Зайка, зайка, где твой нос? хлопки
– Вот, вот, вот! показать нос
Зайка, зайка, лапы где? хлопки
– Вот, вот, вот! показать руки
Зайка, зайка, ушки где? хлопки
– Вот, вот, вот! показать ушки
ВОРОНА
У вороны голова, руки на голове,
ва-ва-ва-ва 4 хлопка
Клюв и крылья, руки у носа, «крылья»
Хвостик, ноги, руки за спиной, топать,
оги-оги-оги-оги 4 хлопка
МАШИНКА
Заведу мою машину «мотор»
– Би-би-би, налью бензину. 3 хлопка, топать
Крепко-крепко руль держу «держать руль»
На педаль ногою жму. топать правой ногой
ПАРОВОЗ
Ехал, ехал паровоз руки в «замок», большие пальцы вращаются
Прицепил вагон, повез. сцепить указательные пальцы
Ехал, ехал паровоз
Прицепил вагон, повез…………..
КОРАБЛИК
Вот плывет кораблик мой руки – «полочка», покачиваются
Он плывет ко мне домой руки вперед, ладони сомкнуть углом (нос)
Крепко я держу штурвал «держать штурвал»
Я ведь главный капитан 4 хлопка
САМОЛЕТЫ
Мы сегодня самолеты, И.П. сидя на пятках, «мотор» (вращение руками)
Мы не дети, мы пилоты. 4 хлопка
Руки – нос, и руки – крылья «нос», «крылья»
Полетела эскадрилья. встать, разбежаться,руки – крылья
КОШКИ – МЫШКИ
Вот кулак, показать кулак левой руки
А вот – ладошка, раскрыть пальцы, ладонь вверх
На ладошку села кошка. «когти» правой руки водят по ладошке левой
Раз, два, три, четыре пять. правой рукой загибать по одному пальцу левой
Мышки очень испугались, вращать кулаком
В норки быстро разбежались спрятать кулак под. правую подмышку
Список литературы:
1. Е.С. Анищенкова «Пальчиковая гимнастика для развития речи
дошкольников» - ООО «Издательство Астрель», 2006
2. Пименова Е.П. Пальчиковые игры. – Ростов н/Д:Феникс,2007.
3. Черенкова Е.Ф. Оригинальные пальчиковые игры. – М.: ООО «ИД РИПОЛ
классик», ООО Издательство «ДОМ. ХХI век», 2008
Составил: воспитатель 1-й младшей группы Кудрявцева Т.Н.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад "Лесная сказка"муниципального образования "город Десногорск" Смоленской области.
Пальчиковые и словесные игры в речевом развитии детей и в ознакомлении с окружающим"
первой младшей группы"Ладушки - ладошки"
воспитатель:
Богатко Н. М .,
г. Десногорск 2016 - 2017 г.
д\сад "Лесная сказка
Актуальность темы:
Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей. В раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. Вместе с разучиванием пальчиковых игр у ребенка развивается не только речь, но и пополняется и расширяется представление об окружающем мире.
Цель: способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи, расширять представление об окружающем, способствовать гармоничному развитию детей.
Задачи:
Для детей
1. Выявить основные факторы, осложняющие становлению образной и правильной речи у детей раннего возраста.
2. Составить перспективный план работы по развитию мелкой моторики рук.
3. Подобрать и оформить дидактические игры и пособия по развитию мелкой моторики рук для уголка по сенсомоторному развитию детей 2-3 лет.
4. Развивать понимание речи и активизировать словарь, посредством изучения пальчиковых и речевых игр.
3. Обучение детей сенсомоторным играм.
Комплексно - тематическое планирование.
Сентябрь
1.Заучивание пальчиковой игры "Замок". "Строим дом", "Комар"
2.Повторение пальчиковых игр "Ладушки - ладушки", "Сорока - сорока", "Мальчик - пальчик".
3.Обучение детей игре "Шнуровка".
4.Настольная игра "Мозаика".
Октябрь
1. Заучивание пальчиковой игры "Засолка капусты", "Добрый ёжик"
2. Повторение пальчиковой игры "Ладошки", "Сидит белка на тележке"
3.Изображение пальцами различных фигур: "Бинокль", "Стол", "Стул", "Замок".
4.Конструирование из палочек "Лесенка", "Квадрат", "Треугольник".
Ноябрь
1.Заучивание пальчиковых игр."Рисование", "Где же наши ручки"
2.Учить детей одевать и раздевать кукол.
3. Повторение пальчиковых игр "Сидит белка на тележке", "Пальчик - пальчик","Комар"
4.Конструирование из мелкого строителя "Домик", "Заборчик".
5. Настольная игра "Собери картинку" (крупные пазлы).
Декабрь
1.Заучивание пальчиковой игры "Апельсин", "Точит кошка коготки"
2.Учить детей выкладывать простые узоры из веревочки (по карточкам образцам).
3.Повторение пальчиковых игр "Ладошки", "Сидит белка на тележке" "Строим дом"
4.Настольная игра "Мозаика" (мелкая и крупная).
Январь
1.Заучивание пальчиковой игры "Ежик", "Мы бельё стираем", "Точит кошка коготки"
2.Лепка из пластилина простейших форм в индивидуальном порядке.
3. Повторение пальчиковой игры "Засолка капусты". "Строим дом","Комар"
4.Учить детей выкладывать фигурки животных из геометрических фигур.
5.Настольные игры "Мозаика". "Собери медвежат"
Февраль
1.Закрепление пальчиковых игр "Ежик", "Мы бельё стираем"
2.Учить детей сматывать нитки в клубок "Шаловливый котенок".
3. Повторение пальчиковых игр "Засолка капусты". "По кочкам через болото".
4.Конструирование из палочек "Окно", "Домик", "Флажок".
5.Изготовление подарков к праздникам: «День защитников Отечества» (Салют - лепка из пластилина),
Март
1.Заучивание пальчиковой игры "Варим компот", ""Едем домой"
2. Повторение пальчиковых игр "Мы бельё стирали", "Рисование" "Где же наши ручки", "Строим дом"
3.Изготовление подарков для мам к празднику 8 марта (Матрешка - рисование ватными палочками, лепка из пластилина "Птичка"
4.Конструирование из палочек предметов мебели: "Стол", "Стул", "Кровать",.
Апрель
1.Заучивание пальчиковой игры "Твоя ладошка", "Стрекоза", "Что умеют наши ладошки", "Выжимаем сок"
2.Учить детей инсценировать руками песенки - "Веселый музыкант", "Два веселых гуся".
3. Рисование веселых ладошек и раскрашивание красками в совместной деятельности с педагогом
4. Выставка работ "Волшебные ладошки"
5.Изображение пальчиками различных фигур в совместной деятельности с педагогом: "Флажок", "Очки", "Стол", "Стул", "Бочка", "Крыша".
6. Развлечение "Ладушки - ладошки"
Май
1.Заучивание пальчиковой игры "Что умеют наши ладошки", песенки "Ладушки - ладошки"
2.Продолжать учить детей инсценировать руками стихи: "В гости", "Цветок".
3.Учить детей способу обрывания по нарисованным линиям (Полоски, треугольники, квадраты).
4.Настольные игры "Мозаика", "Пазлы".
5. Тематической занятие "Наши добрые ладошки"
6. Акция "Дари добро" - подарить изображенную совместно с родителями ладошки своим друзьям"
Картотека пальчиковых игр для 1 младшей группы
Сентябрь
Повторение игр, изученных в второй группе раннего возраста.
"Ладушки – ладушки"
Цель : формировать у ребёнка положительный эмоциональный настрой на совместную работу, развивать ощущение собственных движений.
Ход игры:
Ладушки – ладушки! (хлопаем в ладоши, сопровождая действия
стихотворным текстом)
Пекла бабка оладушки.
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Хороши оладушки
У нашей милой бабушки!
"Сорока – сорока"
Цель :
Ход игры :
Сорока – сорока(указательным пальцем правой руки выполняются
Кашу варила, движения по ладони левой руки. Действия
Деток кормила. сопровождаются словами, загибаем пальчики
Этому дала, (Мизинец)
Этому дала, (Безымянный)
Этому дала, (Средний)
Этому дала,(Указательный)
Этому дала.(Большой.)
"Как у нашего кота"
Цель : Учить выполнять игровые задания, развивать мелкую моторику рук.
Ход игры:
Как у нашего кота (дети выполняют движения, сопровождая их стихотворным текстом)
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глаза смелые,
Зубки беленькие.
"Ладошки"
Цель : Развивать моторику рук.
Ход игры:
Ладошки вверх, (дети выполняют движения, сопровождая их
Ладошки вниз, стихотворным текстом)
Ладошки на бочок–
И сжали в кулачок.
"Мальчик – пальчик"
Цель: Активизировать движения пальцев рук.
Ход игры:
Дети по очереди поглаживают пальцы, сперва на одной, а потом на другой руке.
Пальчик – мальчик, где ты был? (Поглаживают большой палец)
Я на речке братьев мыл. (Моют ручки,)
С этим братцем в лес ходил, (Поглаживают указательный палец)
С этим братцем щи варил, (Средний палец)
С этим братцем кашу ел, (Безымянный палец,)
С этим братцем песни пел. (Мизинец.)
А также песенка "Два веселых гуся", "Веселый скрипач"
Октябрь
"Где же ручки"
Цель: Активизировать движения пальцев рук.
Ход игры:
Где же, где же наши ручки, (Прячут руки за спиной)
Наши ручки, наши ручки?2 раза
Вот ручки, наши ручки, (Выполняют движения «фонарики»)
Пляшут, пляшут наши ручки(Сжимают и разжимают кулачки)
Пляшут, пляшут наши ручки. Поплясали стоп!
Где же, где же наши ножки, (Приседая, закрывают ножки руками.)
Наши ножки, наши ножки?(2 раза)
Вот ножки, наши ножки(Выставляют ножки на каблучок)
Пляшут, пляшут наши ножки!
Пляшут, пляшут наши ножки. Поплясали стоп!
Где же, где же наши детки… (Закрывают лицо ладонями)
Вот детки, наши детки (Хлопают ладонями по груди)
Пляшут, пляшут наши детки…(Подпрыгивают на месте.)
Поплясали, стоп!
"Рисование"
Цель
Ход игры : Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Можно рисовать на столе, коленях, полу и животе.
1. Мы кружок нарисовали,
Наши пальчики устали
2. Мы черту нарисовали,
Наши пальчики устали
Мы руками потрясём,
Рисовать опять начнём.
3. Мы волну нарисовали,
4. Точки мы нарисовали,
Наши пальчики устали,
"Водичка, водичка…"
Цель : Развивать моторику обеих рук.
Ход занятия : Движения выполняются в соответствии с текстом.
Водичка, водичка
Умой моё личико. (Ладонями «умываем» лицо)
Чтобы глазки смотрели, (Поморгать глазками)
Чтобы щечки краснели. (Потрите ладонями щеки)
И кусался зубок. (Пощёлкать зубами)
Чтоб смеялся роток (Широко улыбнуться)
«Пальчик - пальчик»
Цель:
Ход занятия:
Хлопай, хлопай, хлопай (хлопают в ладоши)
Ножками топай, топай(2 раза)
Спрятались, спрятались(закрыть лицо руками)
Пальчик о пальчик тук да тук (2 раза)
" Ёжик "
Добрый ёжик, добрый ёж (дети крутят кулачки)
На клубочек он похож, (перед собой)
У ежа иголка иголки очень - очень колки (Дети сжимают и разжимают кулачки)
Ёжик, ёжик, чудачок, где ты прячешься дружок? (прячут руки за спину)
Покажи иголки, очень - очень колки (сжимают и разжимают кулачки)
Ноябрь
"Сидит белка на тележке"
Цель : Развивать моторику обеих рук.
Ход игры : Дети левой рукой загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца:
Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:(Загибает:)
Лисичке - сестричке, (Большой палец,)
Воробью, (Указательный палец,)
Синичке, (Средний палец)
Мишке толстопятому. (Безымянный,)
Заиньке усатому. (Мизинец)
"Капуста"
Цель : Развивать моторику обеих рук.
Ход игры:
Мы капусту рубим, рубим, (Движения прямыми ладонями вверх, вниз)
Мы капусту солим, солим, (Поочерёдное поглаживание подушечек пальцев)
Мы капусту трём, трём, (Потирать кулачок о кулачок)
Мы капусту жмем, жмём.(Сжимать и разжимать кулачки).
"Пальчики"
Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.
Ход игры: Поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.
Вышли пальчики гулять.
Раз – два – три – четыре – пять –
В домик спрятались опять.
Декабрь
"Коготки"
Цель : Развивать моторику обеих рук.
Ход игры: Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз. Можно продолжать игру со второй рукой. В заключение провести занятие двумя руками.
У кошкиной дочки
На лапках коготочки.
Ты их прятать не спеши,
Пусть посмотрят малыши!
" Кошка "
Точит кошка коготки, очень острые они (царапают коготками коленки )
А кошачьи лапочки - мягкие как тапочки (плавно выставляют вперед то одну, то другую руку)
Спрячет коготки в подушки, (широко расставляют пальцы и сжимают их в кулачок)
и почешет лапкой ушко (гладят рукой ухо)
Молочка попьет из миски (делают из рук миску и подносят её к рту)
Очень ласковая киска (гладят руки )
" Комар " .
«Летит муха вокруг уха, жжж» - водим пальцем вокруг уха.»
Летят осы вокруг носа, сссс» - водим пальцем вокруг носа.
«Летит комар, на лоб - оп» - пальцем дотрагиваемся до лба.
«А мы его - хлоп» - ладошкой до лба.
«И к уху, зззз» - зажимаем кулачок, подносим его к уху .
«Отпустим комара? отпустим!» - подносим кулачок ко рту и дуем на
него, разжимая ладошку
Январь
"Всех помощников…"
Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.
Всех помощников опять (Хлопаем в ладоши или растираем их одна о другую)
Этот брат дрова рубил, (в соответствии с текстом стихотворения пальцами одной)
Этот братец щи варил, (растираем пальцы второй руки, начиная с большого, так)
Этот брат готовил кашу (чтобы у «маменьки» «спал» мизинец. Затем повторяем)
На семью большую нашу. (всё для другой руки.)
Этот веником махал,
Чисто – чисто подметал.
Ну а этот маленький
Спал у нашей маменьки.
"Два маленьких кузнечика…"
Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.
Ход игры:
Два маленьких кузнечика (Указательными и средними пальцами обеих рук)
Потопали на речку. («шагаем» по столу)
Воды они боялись (Поглаживаем ладонями поверхность стола.)
И в речке не купались.
На скрипочках играли – (Поочередно ребром одной ладони растираем)
Всех рыбок распугали. (боковую поверхность указательного пальца другой.)
Февраль
"Паучок"
Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.
Ход игры: Руки скрещены. Пальцы каждой руки «Бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил, (кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение (дождик)
Паучков на землю смыл. (Хлопок ладонями по столу, по коленям)
Солнце стало пригревать, (ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы) растопырены, качают руками (солнце светит)
Паучок ползёт опять,(действия аналогичны первоначальным)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять по ветке.
"Червячки"
Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.
Раз, два, три, четыре, пять, (идут по столу указательным и средним пальцами
Червячки пошли гулять. (остальные пальцы поджаты к ладони)
Вдруг ворона подбегает (складывают пальцы щепоткой качают ими вверх вниз
Головой она кивает,
Каркает: «Вот и обед!» (раскрывают ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх)
Глядь – а червячков уж нет! (Сжимают кулачки, прижимают их к груди.)
"Шалун"
Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.
Ход игры: На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке. На следующие четыре строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать.
Наша Маша варила кашу.
Кашу сварила, малышей кормила:
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала.
Он много шалил.
Свою тарелку разбил.
Март
"Встали пальчики"
Цель: Активизировать движения пальцев рук.
Ход игры : Поочерёдно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжимать, широко расставив пальцы в стороны.
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик – прыг в кровать.
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики – «Ура!»
В детский сад идти пора!
"Мизинчик"
Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.
Ход игры: Кисть руки сжать в кулачок. Поочерёдно разгибать пальцы, начиная с мизинца. С последней фразой большим пальцем и мизинцем касаться друг друга.
Маленький Мизинчик
Плачет, плачет, плачет.
Безымянный не поймет:
Что всё это значит?
Средний пальчик очень важный,
Не желает слушать.
Указательный спросил:
Может, хочешь кушать?
А большой бежит за рисом,
Тащит рису ложку,
Говорит: - Не надо плакать,
На, поешь немножко!
Апрель
"Вымыли мы ручки"
Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.
Ход игры:
Вымыли мы ручки, (Имитируем мытьё рук, наклоняемся и растираем)
Вымыли мы ножки, (руками щиколотки)
Поиграли в ладушки, (Хлопаем в ладоши)
Ладушки – ладошки!
Во дворе цыплятам (Пальцами, собранными в щепоть, как будто крошим)
Накрошили крошек
Поиграли снова (Хлопаем в ладоши)
В ладушки – ладошки!
Гладили котёнка (Ладонью одной руки поглаживаем тыльную сторону)
Чистыми ладошками, (другой, затем меняем руки и повторяем действие)
С ними поиграли (Хлопаем в ладоши)
В ладушки – ладошки!
Улеглись ладошки (Кладём кисти рук на стол ладонями вниз)
Прямо на дорожку…
Как они устали – (Ладонью одной руки поглаживаем тыльную сторону)
Ладушки – ладошки! (другой, затем меняем руки и повторяем действие)
"Пчёлки"
Цель: Активизировать движения пальцев рук.
Ход игры : одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (Ёлка). На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к ёлке.
Домик маленький на ёлке, (Дети заглядывают в «улей»)
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
Надо в дом постучать, (Сжимают кулачки, стучат ими друг о друга)
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке, Стучат кулаками друг о друга, чередуя руки
Где же, где же эти пчёлки?
Стали вдруг вылетать: (Разводят руками, растопыривают пальцы и шевелят)
Раз, два, три, четыре, пять (пчёлки летают)
"В дороге".
Едем, едем мы домой на машине легковой (движения имитируют повороты руля)
Въехали на горку: хлоп!(руки вверх, хлопок над головой )
Колесо спустилось: стоп! (руки через стороны вниз, присесть)
Повторение изученных игр.