(Экологическое воспитание детей 4 – 5 лет)
Подготовили воспитатели
средней группы №4
Шебекино 2015
https://pandia.ru/text/80/117/images/image007_6.png" alt="Описание:" width="359" height="281 src=">Введение
1.1 Актуальность проекта, проблема
Белая берёза косы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.
А. Кулагина
2 этап – основной (с 19 ноября по 28 ноября 2015г.)
3 этап – заключительный (с 29 ноября по 30 ноября 2015 .г.)
Схема работы по проекту: «Люблю
березку – русскую».
Разделы программы | Виды детской деятельности |
|
деятельность | Настольно – печатные игры: «Лес», «Что растет в лесу?», «Четвертый лишний». Дидактические игры: «Подбери слово» (к слову березовый), «Какая береза?» (подбор прилагательных), «Придумай однокоренные слова», «Найди дерево по описанию», «Из семени в дерево», «Сравни», «Угадай растение», «Что лишнее?», «Полезно – вредно», «Скажи по – другому» и т. д. Подвижные игры: «Найди такой же лист», «Найди пару», «Кто быстрее добежит до березки». |
Познавательное развитие | Тематическое занятие: «Деревья – нашего двора». Комплексное занятие: "Люблю березку русскую". Интегрированное занятие "Родное дерево обогреет и вылечит" |
| 1. Сочинение рассказов, сказок на тему «Жила – была березка…». 2. Заучивание стихотворений: Ø Е. Трутнева «Осень», Ø С. Есенин «Белая береза», Ø Ф. Тютчев «Первый лист», Ø А. Прокофьев «Люблю березку русскую». 3. Рассматривание картины. 4. Экскурсия в парк. 5. Беседа: "Что я знаю о берёзе". 6. Разучивание пословиц, поговорок. |
Изобразительная деятельность | 1.Аппликация на темы: «Осенний ковер», «Береза осенью», «Кто под березкой живет». 2. Пластилинография на тему: «Березка осенью». 3. Рисование с использованием нетрадиционной техники на тему: «Люблю березку – русскую». |
Художественная литература | 1. Подбор и выставка художественной литературы о березе; 2. П. Воронько "Береза" - чтение стихотворения; 3. С. Есенин "Белая береза" - заучивание стихотворения; 4. К. Паустовский "Подарок" - чтение книги. |
|
|
Работа с родителями | 1. Консультация «Экологическое воспитание детей в семье». 2. Участие в экскурсиях, развлечениях. 3. Фотоматериал. 4. "Наш воскресный выходной" - экскурсия семьи в березовую рощу. 6. Анкетирование. |
Здоровье и физическое развитие | 1.Утренняя гимнастика и физкультурные занятия на улице.
|
Развитие речи
2. Физкультурное развлечение "Осенний марафон".2.2. Уровень знаний детей, их интересы и пожелания.
Что мы знаем про это? | Что мы хотим узнать? | Как мы узнаем? |
Берёза - это дерево. | Чем питается? | Спросим у воспитателя. |
Берёза украшает улицу. | Где берёт воду? | Спрошу у бабушки. |
Можно спрятаться от жары. | Зачем нужны дере-вья? | Узнаем из энцик-лопедии. |
Берёзка красивая. | Почему берёзку все любят? | Прочитаем в книге. |
Птички любят сидеть на берёзке. | Почему птички любят берёзку? | Расскажет воспитатель. |
Летом прохладно под берёзкой, ветерок. Можно спрятаться от солнышка. | Почему под берёзой прохладно? | Прочитаем в книге. |
|
| Спрошу у воспитателя. |
Тонкие ветки, белый ствол. | А берёза лечит? | Прочитаем в энциклопедии. |
Шевелит листочками.
А берёзка умеет говорить?2.3 Схема реализации проекта
Центр литературы 1. В. Рождественский «Березка», 2. Ф. Сологуб «Письмо – жалоба Березы», 3. П. Воронько «Березка», 4. И. Радужная «Зимний сон берез», 5. Русская народная песня «Во поле березонька стояла», 6. Русская народная песня «Береза моя, березонька…», 7. Русская народная песня «Ой, березка, моя зелененькая…», 8. Б. Заходер «Почему деревья не ходят?», 9. В. Бианки «Лесная газета», «Волшебная береза», 10. В. Зотов «Береза» (кн. «Лесная мозаика»), 11. 12. А. Лопатина «Мудрость дерева», «Жизнь дерева». | Центр искусства 1. Оформление стенгазеты «Люблю березку - русскую». 2. Организация конкурса рисунков с изображением березы в любой технике. 3. Оформление фото выставки. 4. Композиции и поделки из природного материала. 5. Исполнение песни: "Во поле береза стояла" - пение без сопровождения (рус. нар. мелодия); |
||||
Центр речевого развития 1. Сочинение рассказов, сказок на тему «Жила – была березка…». 2. Заучивание стихотворений: ü Е. Трутнева «Осень», ü С. Есенин «Белая береза», ü Ф. Тютчев «Первый лист», ü А. Прокофьев «Люблю березку русскую». 3. Беседа: "Что я знаю о берёзе". 4. Разучивание пословиц, поговорок. |
|||||
Тема проекта: «Люблю березку – русскую» |
|||||
|
Центр познания
https://pandia.ru/text/80/117/images/image021_1.png" alt="Описание:" width="359" height="302 src=">3.Заключение. Выводы.
Выводы:
В результате проведенной работы дошкольники понимают и осознают насколько ценно дерево береза и почему необходимо.
По итогам работы было отмечено:
1. Повышение уровня экологической культуры у детей и их родителей.
2. Развитие у детей познавательного интереса к объектам природы ближайшего окружения, в частности, к березе.
3. Развитие исследовательской, практической деятельности в ходе проведения проекта «Люблю березку русскую».
4. Укрепление сотрудничества родителей с детским садом.
Заключение:
Реализация проекта «Люблю березку – русскую» научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали увядание березы, отметили ее роль как лекарственного сырья; изучали чудодейственное влияние листьев на здоровье человека. На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к символу России - березке, потому что она красива и целебна.
Обработка материала по данной теме позволила создать «Паспорт дерева». Данный проект способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления дошкольников, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения.
Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к березке. Педагогический коллектив нашего учреждения и дальше будет проводить проекты экологической направленности.
https://pandia.ru/text/80/117/images/image022_1.png" alt="Описание:" width="240" height="302 src=">Аппликация" href="/text/category/applikatciya/" rel="bookmark">аппликации на тему: «Осенний ковер».
2. Конспект занятия по рисованию с использованием не традиционной техники на тему: «Люблю березку – русскую».
3. Конспект занятия по пластилинографии на тему: «Березка осенью».
4. Конспект беседы о деревьях вообще и о березе более подробно на занятиях и в повседневной жизни.
5. Подбор стихотворений, поговорок, пословиц по тематике.
6. Конспект тематического занятия: «Деревья – нашего двора».
7. Конспект комплексного занятия: "Люблю березку русскую".
8. Изготовление стенгазеты.
9. Фото выставка.
10. Конспект физкультурного развлечения "Осенний марафон".
11. Анкета для родителей.
12. Консультация для родителей.
Литература
1. «Я познаю мир. Растения» - детская энциклопедия. Москва: «АСТ»,1998г.
2. «Добро пожаловать в экологию» Санкт – Петербург «Детство – пресс» 2003г.
3. Интеренет ресурсы: WWW. MAAM. RU, Mail. ru.
4. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду». Творческий центр «Сфера». Москва 2005г.
5. Николаева Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. Для работы с детьми 6-7 лет.
6. «Наш дом – природа»: об экологических пособиях для детей 5-7 лет.
7..png" alt="Описание: http://www.playcast.ru/uploads/2015/09/24/15182706.png" width="556" height="614">
С. Воронин «Моя береза. Летом. Осенью. Зимой. Весной»,
16. А. Лопатина «Мудрость дерева», «Жизнь дерева».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 «Лесная сказка»
Пушкинского муниципального района
Экологическо-патриотический проект
для детей старшей группы
« Русская береза-символ Родины моей »
Тип проекта :
Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители
Вид проекта : краткосрочный (2 недели)
Подготовила:
Семенюк Н.Н.
воспитатель старшей группы
Актуальность проекта:
Современные городские дети редко общаются с природой. Они неплохо знают растения, животных других стран и гораздо хуже тех, кто обитает рядом с ними. Экологическое образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день.
С чего начинается Родина? С речки, с песчаного бугорка на полянке, с семьи, с маленького дворика, где мы живем, а может она начинается с той березки, которая растет на территории нашего детского сада, во дворе нашего дома?
Красавицей русских лесов называют люди березку. Это одно из наиболее почитаемых у славян деревьев, символ и гордость русского народа. Это «счастливое» дерево оберегает от зла, приносит удачу и благополучие в семье. В старину березу называли «деревом четырех дел»: первое дело - мир освещать; второе - крик утешать; третье - больных исцелять; четвертое - чистоту соблюдать.
Для русского человека нет дерева роднее и милее. Березка вызывает у нас чувства, созвучные щедрой и отзывчивой русской душе! Нет дерева в России, которому так повезло бы в фольклоре, литературе, живописи, музыке. Береза приносит людям радость и свет!Ни в одной стране нет столько берез, как у нас, поэтому деревом многих россиян является русская береза. Белоствольная, величавая, изящная она напоминает невесту. О ней со старины ведутся песни, сказки, стихи. Она является образом России. Со времен глухой старины вошла она в нашу жизнь. Мила она русскому человеку. Любит наш народ красавицу за ее пользу, которую она приносит народу.Поэтому в настоящее время, когда ребенок очень мало общается с природой, а в свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней.
Цель:
Приобщение детей к традиционной отечественной культуре, воспитание любви к Родине, формированиезаботливого и бережного отношения к природе.
Задачи:
1.Сформировать представления у детей о жизни березы, как живого существа, показать, что береза считается символом и гордостью русского народа, что она является олицетворением нашей Родины, что береза и Россия - неразделимые понятия;
2.Расширить знания детей о берёзе, ее использовании в хозяйственных целях, в медицине, в быту
3.Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.
4.Заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.
Участники проекта:
дети старшей группы;
воспитатели и родители.
Тип проекта : познавательно - исследовательский
Вид проекта : краткосрочный (2 недели).
Предполагаемые результаты:
- Углубленные знания и представления детей о березе.
- Сформированное представления о жизни растения, его развитии и значении.
- Развитие у детей активности, творческого потенциала.
- Вовлечение родителей в совместную деятельность, в условиях семьи и детского сада.
Этапы работы над проектом:
Интегративные области развития воспитанников
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Подготовительный этап
- Подготовить наглядный дидактический, демонстрационный материал.
- Подобрать атрибуты, игры для самостоятельной игровой деятельности.
- Приготовить методическую, научную и художественную литературу,
- Приобрести иллюстрированный материал по теме «Береза»
- Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности.
- Составить план мероприятий.
- Подготовить конспект целевой прогулки по экологической тропе детского сада.
- Подготовить конспект открытого мероприятия по теме: «Русская береза-символ Родины моей»
Основной этап
|
Намеченные мероприятия |
Задачи Совместная деятельность с детьми |
|
Познавательное развитие |
|
|
Выбор березки на территории детского сада. Наблюдение за внешними признаками и отличительными особенностями березы. Рассматривание иллюстраций и книг по теме: «Береза» Рассматривание поделок из берёзы. Исследование бересты под лупой. Дидактические игры: «Найди листок березы», «Закончи фразу», «Подбери слова - приятели», «С кем дружит береза?», «Что сначала, что потом». |
Развивать познавательную сферу и проведение действий, направленных на познание, для гармоничного развития детей. Помочь приобрести опыт взаимодействия с природой. |
|
Речевое развитие |
|
|
Л. И.Горошкина «Березка»; В. А. Злоказова «Росла Березка у дороги на Силач…»; Н. И. Птухина «Ода березке»; Г. Н. Рахимов «Три березки под окном». Заучивание стихотворений о березе: С. Есенин «Белая береза». Рассматривание с обсуждениями картин русских художников таких как: Иван Иванович Шишкин «Березовая роща» Саврасов Алексей Кондратьевич «Грачи прилетели» Куинджи Архип Иванович «Березовая роща» |
Развивать речь, как средство общения в повседневной жизни в играх, на занятиях Активизировать речь детей словами: чечевички, береста, расширяя и уточняя знания детей обсоставляющей части дерева. Развивать память, мышление, воображение. |
|
Дидактическая игра «Назови, какая?» Беседа на тему: «Использование берёзы» * в медицине; * в народном хозяйстве. |
Побуждать желание детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, стремиться к речевому общению между собой. |
|
Художественно-эстетическое развитие |
|
|
Рисунок: «Белоствольная красавица» Аппликация: «Береза» в технике рваной аппликации. Коллективная картина: «Березовая роща» |
Развивать потребность в творческой деятельности. Совершенствовать умение изображать дерево и передавать характерные особенности средствами рисунка. Развивать творческие способности детей, желание отражать свои впечатления в рисунках, поделках Учить детей фантазировать, воплощать в реальности свои фантазии, оценивать свою деятельность. Закреплять навыки коллективной работы - умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу. |
|
Физическое развитие |
|
|
Утренняя гимнастика «Поход в березовую рощу». Подвижные игры: «Беги к березе», «Кто больше соберет грибов подберезовиков», «Венок»(из березы). На прогулке хороводная подвижная игра «Солнышко - ведрышко» Физкультминутки: «Мы березу посадили», «Наступило утро». |
Вызвать желание совершенствовать свои физические качества, развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость. |
|
Социально-коммуникативное развитие |
|
|
Беседы: "Что я знаю о берёзе", "Берёза жить помогает", «Где растет береза» «Белоствольная красавица», «О березе и её коре», «Береза-лекарь», «Береза-символ России». |
Помочь усвоить правила поведения, безопасного для человека и окружающего мира природы. Углубить представления детей о березе, об условиях, необходимых для ее жизни. Воспитывать любовь к своей Родине и желание беречь её. |
|
Подготовка и проведение сюжетно - ролевой игры ««Я, защитник природы»»; Игры-задания: «Узнай по форме»; «Время-года ». |
Вызвать интерес детей к развёртыванию сюжетно-ролевых, дидактических игр. Стимулировать использование предметов-заместителей, атрибутов изготовленных своими руками. Развивать творческий потенциал, способность совместно со сверстниками развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с мнениями сверстников. Воспитывать умения работать в одной команде, сопереживать и радоваться успеху, решать проблему сообща. |
|
Работа с родителями |
|
|
1. Информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию. 2.Размещение справочной информации по тематике бесед и занятий с детьми. 3. Помощь в оформлении: альбома «Люблю русскую красавицу»; |
Вызвать желание родителей помочь педагогам удовлетворить потребность детей в познании, участвовать в жизни ДОУ, помочь детям углубить знания о березе,увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее. |
Заключение.
Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. В процессе работы над проектом дошкольники отметили ее роль как лекарственного сырья; изучили чудодейственное влияние листьев на здоровье человека. На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к символу России - березке, потому что она красива и целебна. Данный проект способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления дошкольников, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Благодаря проделанной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к березке и к природе в целом.
Литература:
1.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., № 30384).
2.Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой
М.А. Васильевой
3.Брем А., Жизнь растений. Новейшая ботаническая энциклопедия - М.: Эксмо,2005.
4.Данников Н., Дерево жизни. Всё о целебных свойствах берёзы., М. Лабиринт,1993.
- Горобец Ю.И., Симонов А.А., "Береза", Просвещение,1998;
6.Поликарпова Татьяна "Две березы на холме", Детская литература, 2003;
7. Интернет ресурсы.
Педагогический проект для детей подготовительной к школе группы
Белоствольная березка –
Символ Родины моей.
Нету деревца другого
Сердцу русскому милей.
Н. Меркушова
Белая березка – дерево России, символ красоты русской природы, символ России, она прекрасно в любое время года. С давних времен о ней слагали песни, водили вокруг нее хороводы, сочиняли пословицы, загадки, стихи и сказки. Многие художники изображали березку на своих полотнах, а композиторы посвятили березке свои лучшие песни.
Задача воспитателя – сформировать эстетическое отношение к этому чудесному дереву, расширить представления о нем, воспитывать чувство гордости за родную природу, вызывать желание общаться с природой, оказывать посильную помощь в ее охране.
Тип проекта.
По доминирующей деятельности:
Информационный,
Исследовательский,
Творческий.
По времени проведения: долгосрочный (ежемесячно в течение учебного года).
По характеру проектирования: МБДОУ № 6 «Ромашка», семьи воспитанников.
Участники: дети подготовительной группы, педагоги, родители.
Актуальность:
Расширение кругозора дошкольника;
Повышение качества духовно-нравственного воспитания;
Формирование единого образовательного пространства, включающего ДОУ и семью;
Реализация творческих способностей коллектива ДОУ и семей воспитанников.
Цели:
Воспитание любви к природе родного края, желание сохранять ее;
Воспитание патриотических чувств;
Разработать цели занятий, направленных на формирование знаний о русской березе;
Повышение родительской компетентности.
Задачи :
Развивать познавательный интерес, мышление, творческое воображение и коммуникативные навыки;
Расширять кругозор на основе доступного материала;
Активизировать речь, расширить словарь;
Развивать творческие способности детей;
Активно привлекать родителей.
Формы реализации проекта:
Познавательно-игровая непосредственная образовательная деятельность;
Экскурсии;
Целевые прогулки;
Праздники;
Труд на участке ДОУ;
Изготовление поделок из природного материала;
Фиксация наблюдений (зарисовка, лепка, аппликация);
Изготовление плакатов;
Работа с родителями
Специфика работы с детьми заключается в том, что она проводится не только в ДОУ и на его участке, в сквере, парке, библиотеке и т.д.
Для выяснения отношения детей к определенному объекту и проверки знаний используются дидактические игры, загадки, викторина, изобразительная деятельность, беседы с детьми.
Роль педагогов заключается в организации и проведении воспитательно-образовательной работы по реализации проекта, организации совместной работы по данному направлению. Проведение анализа исполнения проекта.
Работа с детьми заключается в следующем :
Выявить знания детей о русской березе;
Заучивание стихов, потешек, песен, хороводов, народных примет, загадок;
Экскурсии в сквер, парк, аллею;
Рассматривание картин, иллюстраций;
Проведение дидактических игр;
Организация изобразительной деятельности;
Организация трудовой деятельности;
Фиксация наблюдений;
Сбор материала для создания мини-музея.
Родители оказывают помощь в организации:
Экскурсий в парк, лес;
Сбор экспонатов для мини-музея;
Праздника «Святая Троица»;
Чтения художественной литературы для детей.
:
Расширяет представления детей о природе, ее значении в жизни человека;
Повышает уровень педагогической культуры родителей;
Формирует такие нравственные понятия как любовь к Родине, гордость за ее природные богатства;
Развивает у детей инициативу, сообразительность, потребность общаться с природой.
Организационные формы работы над проектом
«Русская береза – символ России»
| Формы работы | Методы работы | |
| Непосредственная образовательная деятельность | 1. Рассказ воспитателя о лечебных свойствах березы, знакомство с народными приметами, пословицами, поговорками. 2. Беседа о грибах (подберезовик, чага и другие), их использование. Лепка из соленого теста «Подберезовик». 3. Рисование акварелью «Золотая березка». 4. Чтение «Березовый лес» И.Бунин. 5. Беседа по картине «Березовая роща» А.И.Куинджи. 6. Рассказ воспитателя «Целебное дерево береза». 7. Заучивание наизусть стихотворения С.Есенина «Белая береза». 8. Творческое рассказывание «Березка и ее друзья». 9. Рисование по стихотворению «Белая береза» С. Есенина. 10. Совместная деятельность воспитателя и детей по теме «Что я знаю о березе». 11. Чтение «Цветут березки» М. Пришвин. 12. Открытие мини-музея «Русская березка – символ России». 13. Игровая деятельность: Упражнения с березовыми чурочками. Словесные игры «Составь предложение со словом«береза», «Подбери родное слово» (подбор однокоренных слов). Дидактические игры «Найди лишний предмет», «Подбери пару». | сентябрь сентябрь сентябрь в течение года |
| Экскурсия в городской парк | 1. Наблюдение за деревьями в летнем парке. 2. Сбор листьев для гербария. 3. Заучивание стихотворения «Люблю березку русскую» А. Прокофьева. | |
| Целевая прогулка | 1. Наблюдение за осенними березками в сквере железнодорожников. 2. Наблюдение за зимней березкой на аллее. | сентябрь |
| Праздник «Святая Троица» | хороводы подвижные игры чтение стихов игра-драматизация | |
| Викторина «Русская березка» | использование малых фольклорных форм познавательные игры | |
| Труд на земле | Уборка листьев на участке ДОУ. Сбор листьев для гербария Посев растений. Высадка рассады цветов. | май – июнь |
| Изготовление поделок из листьев березы и природного материала | Составление панно с различными узорами из листьев березы и природного материала. | |
| Развлечение | Вечер загадок о березе с использованием малых фольклорных форм, хороводов, подвижных игр. | |
| Фиксация наблюдений за березкой | Изготовление гербария. Зарисовка березы, листьев березы, веток березы с сережками. | |
| Изготовление плакатов | Рисование плаката «Сохраним русскую березку». | |
| Работа с родителями | Папка-передвижка «Все о русской березе». Родительское собрание. Прогулки с детьми в природу. Сбор материала для мини-музея «Русская березка – символ России». Подготовка праздника «Святая Троица». | сентябрь сентябрь-июнь |
Перспективный план проекта
«Русская береза – символ России»
Август
Экскурсия в городской парк, наблюдение за березой.
Сбор листьев для гербария и ручного труда.
Подвижная игра «Найди свое дерево».
Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Люблю березку русскую».
Сентябрь
Рассказ воспитателя о лечебных свойствах березы.
Знакомство с русским фольклором, посвященным русской березе (пословицы, поговорки, загадки, песни).
Беседа о грибах, рассматривание грибов подберезовика и чаги, повторение загадок о грибах.
Целевая прогулка в сквер, наблюдение за осенней березкой.
Рисование акварелью «Золотая березка».
Родительское собрание, знакомство с проектом.
Октябрь
Чтение: «Березовый лес» И.Бунин.
Лепка из соленого теста «Подосиновики».
Беседа по картине А.И. Куинджи «Березовая роща».
Труд на участке, сбор листьев.
Разучивание хоровода «Во поле береза стояла».
Изготовление папки-передвижки для родителей воспитанников «Все о русской березе».
Ноябрь
Рассказ воспитателя «Ценное дерево – береза». Знакомство с предметами быта из бересты и продуктами переработки березовой древесины, листьев, грибов.
Изготовление поделок из листьев березы (Панно «Осенний ковер»).
Заучивание песни-хоровода «Ай да, березка!»
Дидактическая игра по карточкам «Составь предложение со словом «береза».
Декабрь
Наблюдение за зимней березой на участке ДОУ.
Заучивание стихотворения «Белая береза» С. Есенина.
Рисование «Белая береза» по стихотворению С. Есенина.
Слушание песни «Березы» в исполнении С. Безрукова и ансамбля «Любэ».
Январь
Составление детьми творческих рассказов «Березка и ее друзья».
Рисование плакатов «Сохраним русскую березку».
Презентация дидактической игры «Собери пару».
Февраль
Викторина «Русская березка» (использование малых фольклорных форм).
Наблюдение за березкой на участке ДОУ, чтение детьми стихотворения «Белая береза» С. Есенина.
Словесная игра «Подбери родное слово» (подбор однокоренных слов к слову «береза»).
Изготовление гербария.
Март
Чтение: «Елочки-метолочки» Е. Тимошенко.
Комплексна совместная деятельность детей и воспитателя по оформлению экспонатов для мини-музея.
Дидактическая игра по карточкам «Найди лишний предмет».
Апрель
Чтение: «Цветут березки» М. Пришвин.
Изготовление макета «Березовая роща».
Сбор и оформление экспонатов для мини-музея «Русская березка – символ России» (участники: воспитатели, дети, родители).
Труд на земле.
Наблюдение за весенней березкой.
Сбор и оформление материалов для мини-музея.
Рисование акварелью «Май сережки дарит ей…»
Труд на земле.
Открытие мини-музея «Русская березка – символ России».
Июнь
Праздник «Святая Троица» (использование малых фольклорных форм, чтение стихов, хороводы вокруг березки, игра-драматизация).
Труд на земле.
Результат проектной деятельности
Расширяет представления о родной природе.
Формирует эстетическое отношение к русской березе.
Развивает потребность общаться с природой, оказывать посильную помощь в ее охране.
Заинтересованность родителей к проекту.
Организация педагогического поиска через реализацию инновационных форм.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 57
Экологический проект
« Люблю березку русскую »
для детей подготовительной группы
Подготовила: Долгова Е.В.,
воспитатель
Новочеркасск
2016
Актуальность
Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Современные городские дети редко общаются с природой, поэтому экологическое образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. И этим объектом может быть - береза.
Белая березка – дерево России, символ красоты русской природы, символ России. С давних времен о ней слагали песни, водили вокруг нее хороводы, сочиняли пословицы, загадки, стихи и сказки. Многие художники изображали березку на своих полотнах, а композиторы посвятили березке свои лучшие песни.
Наблюдая за детьми , я обратила внимание на то, что они интересуются растительным миром, рассматривают книги о природе, о растениях, делятся впечатлениями, но имеют поверхностные знания о пользе деревьев, о взаимосвязях их с живой и неживой природой. Дети не знают, почему береза - самое почитаемое дерево в России, а самое главное им интересна эта тема и они хотят знать о березе больше.
Проблема :
- Недостаточные знания детей о березе, как символе России.
- Несоблюдение правил экологически грамотного поведения, в том числе в семьях детей.
- Непонимание значимости воспитания русской культуры у детей и сохранения древних исконно русских традиций.
Паспорт проекта
Цель: создание условий для формирования экологической культуры дошкольников через воспитание бережного отношения к природе.
Задачи:
- познакомить детей с березой, как символом страны;
- формировать представления о жизни растения, его развитии;
- развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать;
- воспитывать экологически грамотное поведение
Предмет исследования: береза
Тип проекта : познавательно-исследовательский
Вид проекта : творческий, познавательный, исследовательский
Продолжительность проектной деятельности : среднесрочный (18.04.16 – 17.06.16)
Возраст детей: старший дошкольный (5 - 7 лет)
По количеству участников : групповой
Образовательная область : познавательное развитие
Участники
:
дети, воспитатель, музыкальный руководитель, родители
Предполагаемые результаты
В результате реализации проекта дети расширят представления о природе, её значении в жизни человека. Сформируются такие нравственные понятия, как любовь к Родине, гордость за её природные богатства. У детей появится инициатива, сообразительность, потребность общаться с природой.
Реализация данного проекта научит дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы; разовьется творческое и интеллектуальное мышление, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Дети приобретут новый опыт поисково-исследовательской деятельности.
Благодаря проведенной работе, дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к березе.
Формы работы:
Деятельность педагога:
- беседы;
- познавательные рассказы воспитателя;
- интегрированные занятия;
- чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихотворения, пословицы, скороговорки);
- использование иллюстративного материала (плакаты, сюжетные картинки, карточки, открытки и др.);
Деятельность детей: - экспериментирование;
- речевые игры, описательные рассказы;
- дидактические игры с предметными картинками;
- игра по модели строения дерева;
- подвижные игры;
- художественно-продуктивная деятельность (аппликация, рисование, лепка, ручной труд);
- музыкальная;
Взаимодействие с родителями воспитанников:
- консультации, рекомендации, памятки;
- практические задания;
- совместные мероприятия
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Первый этап подготовительный (18.04.16 – 25.04.16)
N п/п | Мероприятия | Ответственный |
Постановка цели и разработка содержания учебно-воспитательного процесса | Воспитатель |
|
Сбор, анализ и систематизация информации о внешнем виде березы (ее отличительных особенностях), значении ее в жизни людей нашей местности | Воспитатель |
|
Подбор литературы: загадки, стихотворения, пословицы, поговорки, приметы о березе | Воспитатель |
|
Подбор подвижных игр, дидактических игр | Воспитатель |
|
Подбор иллюстраций, картин | Воспитатель |
|
Разработка проблемных и учебных вопросов для детей | Воспитатель |
|
Подготовка материала для изобразительной, музыкальной деятельности детей. | Воспитатель Музыкальный работник |
|
Группировка материала, составление плана | Воспитатель |
Второй этап - основной (с 26.04.2016 по 08.06.2016)
N п/п | Мероприятия | Ответственный |
Знакомство детей с березой: целевая прогулка «Встреча с русской красавицей» | Воспитатель |
|
Составление описательных рассказов о березе | Воспитатель |
|
Знакомство с народными приметами о березе | Воспитатель |
|
Проведение познавательного занятия «Береза – русская краса» (систематизация информации о внешнем виде березы) | Воспитатель |
|
Рассматривание предметов, изготовленных из бересты. | Воспитатель |
|
Беседы:
"Почему березы белые?" "Без билета по белу свету" - (о разных способах распространения семян) «Береза – русская краса» (с истематизация информации о внешнем виде березы) «Интересные факты о березе | Воспитатель |
|
Знакомство с работами художников: И.И.Шишкина «Березовая роща», И.Левитана «Березовая роща», «Золотая осень» . | Воспитатель |
|
Пение
"Песня о Родине" (сл. Е.Карасевой, муз.В.Елинек) | Музыкальный руководитель |
|
Слушанье : Вивальди альбом “Времена года”, Е.Дрейзин старинный вальс “Березка” | Музыкальный руководитель |
|
Разучивание хороводов: "В золоте березонька" (сл. и муз.Г.Вихаревой); | Музыкальный руководитель |
|
Конкурс рисунков «Люблю березу белую» по стихотворению Всеволода Рождественского «Береза» | Воспитатель |
|
Чтение и разучивание стихотворений, разгадывание загадок о березе (Приложение) П. Воронько "Березка" - заучивание | Воспитатель |
|
Экспериментирование
| Воспитатель |
|
Игровая деятельность
"Найди листок, какой покажу" "Найди дерево по описанию" "Назови дерево по плодам и семенам" "Четвертый лишний" | Воспитатель |
|
Подвижные игры : «Беги к березе», «Кто больше соберет грибов подберезовиков», «Венок» (из березы), «Кто быстрее соберет березовые почки». | Воспитатель |
Взаимодействие с родителями:
-Подбор иллюстраций, открыток, фото, вырезок из газет и журналов, загадок, пословиц и поговорок о березе
- "Воскресный выходной в роще" - экскурсия семьи в березовую рощу
-"Как правильно изготовить скворечник" - подбор информации
-Рекомендации для родителей "Здоровье от березки" (буклет)
- "Береза в косметике и фармакологии" книжка-раскладушка
- Изготовление панно из березовых листьев родителей совместно с детьми
3 этап. Заключительный (07.06.2016-17.06.2016)
Выставка рисунков детей «Береза в разные времена года»;
Викторина «Что ты знаешь о березе?»;
Развлечение «Праздник русской березки» с использованием фольклора,
Фото-отчет родителей "Воскресный выходной в роще"
Выставка работ «П анно из березовых листьев» родителей совместно с детьми
Результаты проекта
Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали рост почек, листьев, сережек, отметили ее роль как лекарственного сырья на здоровье человека. На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к символу России - березке.
Данный проект способствовал развитию творчесского и интеллектуального мышления дошкольников, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения.
Благодаря проведенной работе наши дети смогут осознанно ответить на вопросы, почему необходимо бережно относиться к березе.
Список литературы:
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – Спб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2014. – 321 с.
Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей. Ребенок в детском саду. 2002. N 5.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Дневник занимательных экспериментов для детей 6-7 лет. Разработано в соответствии с ФГОС.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2005. (серия «Вместе с детьми).
Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Изд. дом «Карапуз», 2001
Приложение
СТИХИ
Береза
Всеволод Рождественский
Чуть солнце пригрело откосы
И стало в лесу потеплей,
Береза зеленые косы
Развесила с тонких ветвей.
Вся в белое платье одета,
В сережках, в листве кружевной,
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной.
Гроза ли над ней пронесется,
Прильнет ли болотная мгла,-
Дождинки стряхнув, улыбнется
Береза - и вновь весела.
Наряд ее легкий чудесен,
Нет дерева сердцу милей,
И много задумчивых песен
Поется в народе о ней.
Он делит с ней радость и слезы,
И так ее дни хороши,
Что кажется - в шуме березы
Есть что-то от русской души.
«Берёзовая роща»
Герман Ходырев
Белее снега чистого
И месяца лучистого,
Как в белых платьях девицы,
Берёзы стали в круг.
Их ветви - руки тонкие,
Как будто струны звонкие.
Лишь ветер к ним притронется -
И всё поёт вокруг.
При ясном свете месяца
Вся роща точно светится.
И реже сумрак вечера,
Светлее ночи тень.
И лес могучий, кряжистый
Глядит на рощу радостно:
Всегда теперь с ним рядышком
Сияет светлый день.
***
«Берёзы»
Наджми Назар
…Порой белы, порой белёсы,
Над полем, шляхом иль рекой,
Великодушные берёзы,
Какой вы нации? Какой?
Да никакой.
Ведь вы – деревья.
И радовать должны сердца
Тем, что чужды высокомерья
И не ме
няете лица…
***
«Берёза»
С.Есенин
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.
***
«Берёзка»
С.Щипачёв
Её к земле сгибает ливень,
Почти нагую, а она
Рванётся, глянет молчаливо –
И дождь уймётся у окна.
И в непроглядный зимний вечер,
В победу веря наперёд,
Её буран берёт за плечи,
За руки белые берёт.
Но, тонкую, её ломая,
Из силы выбьются…Она,
Видать, характером прямая,
Кому-то третьему верна.
***
«Берёзы»
Опять о них,
Кудрявых и белесых…
А что тут делать,
Если на Руси
У всех дорог встречаются березы,
Хоть день,
Хоть год,
Хоть вечность колеси.
Случалось всяко: и свои пилили,
И чужеземцы брали в топоры.
Лились в воронки соковые ливни,
И груды изувеченной коры…
Они стоят, дороги отороча,
И ткут, и ткут зеленый свой навес…
И Русь моя – березовая роща,
Которую не вырубить вовек!
***
«Печальная береза»
А. Фет
Печальная береза
У моего окна,
И прихотью мороза
Разубрана она.
Как гроздья виног
рада,
Ветвей концы висят, -
И радостен для взгляда
Весь траурный наряд.
Люблю игру денницы
Я замечать на ней,
И жаль мне, если птицы
Стряхнут красу ветвей
***
«Берёза»
И. Токмакова
Если б дали березке расческу,
Изменила б березка причёску:
В речку, как в зеркало, глядя,
Расчесала бы кудрявые пряди,
И вошло б у неё в привычку
По утрам заплетать косичку.
***
«Люблю берёзку русскую»
А.Прокофьев
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застёжками.
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю берёзку русскую,
Она всегда с подружками
Весною хороводится,
Целуется, как водится,
Идёт, где не горожено,
Поёт, где не положено,
Под ветром долу клонится
И гнётся, но не ломится!
Народные приметы о берёзе
Из берёзы течёт много сока – к дождливому лету.
Когда берёза перед ольхой лист распустит, лето будет сухое, если ольха наперёд – мокрое.
Когда берёза станет распускаться, сей овёс.
Лопаются серёжки у берёзки – время сеять хлеб.
Соловей впервые начинает петь, когда сможет напиться росы с берёзового листа.
Если на березняке осенью много листа остаётся, то год будет тяжёлым.
Если листья берёзы осенью начнут желтеть с верхушки, то следующая весна будет ранняя, а если снизу – то поздняя.
Берёза, рядом с домом посаженная, зло отпугивает и от молнии оберегает.
Пословицы и поговорки о березе
Бела берёста – да дёготь чёрен.
Для врага и берёза – угроза.
Берёзовицы (берёзового сока) на грош, а лесу на рубль изведёшь.
Берёза ума даёт (о розгах).
Зелена, а не луг; бела, а не снег; кудрява, а не голова.
Загадки про берёзу
В белом сарафане
Стала на поляне.
К ней слетелись птицы,
Сели на косицы.
(Берёза)
Зелёна, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а без волос.
(Берёза)
Стройная красавица стоит на поляне,
В зелёной кофточке, в белом сарафане.
(Берёза)
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.
(Берёза)
Клейкие почки,
Зеленые листочки.
С белой корой
Стоит под горой.
(Берёза)
Осенью листья, как слёзы,
На землю роняют...
(Берёзы)
Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках сережки.
(Берёза)
Эта модница лесная
Часто свой наряд меняет:
В шубке белой зимой,
Вся в серёжках весной,
Сарафан зелёный летом,
В день осенний в плащ одета.
Если ветер налетит,
Золотистый плащ шуршит.
(Берёза)
Стоят столбы белы,
На них шапки зелены.
(Берёза)
Березка белая, березка чистая,
Всегда веселая, всегда лучистая.
К теплу и свету лучами тянется,
Весне и лету все улыбается.
Станислав Брандис
Проблема : недостаточность знаний у дошкольников о березе, о ее эстетическом, хозяйственном, оздоровительном значении в жизни человека.
Актуальность темы:
Воспитание экологически грамотного человека одна из актуальных проблем нашего времени. Если мы не научим детей любить и беречь природу, во что может превратиться наш город, наша страна, наша планета. Осознание ценности растений (в данном случае дерева берёзы) для людей, для братьев наших меньших, для других растений, поможет подрастающему поколению избежать экологических кризисов в будущем.
Причиной многих неблаговидных поступков, которые совершают люди по отношению к природе, является незнание. Если человек ничего не знает об окружающей природе, не интересуется ею, не видит ее красоты, то и относится к ней безразлично. В этом случае взрослый должен помочь ребенку увидеть то, что он не заметил, помочь ему познать всю красоту природы, разобраться, в чем ее польза.
Красавицей русских лесов называют березку, нет другого дерева в России, которому бы так повезло в фольклоре, музыке, живописи, стихах.
Поэтому и возникла мысль создать проект с детьми младшей группы именно о березе, потому что это самое первое дерево, кроме ели, о котором узнают дети в младшем возрасте. Березу можно увидеть повсюду и в том числе на участке детского сада, что позволяет малышам, не выходя за территорию детского сада, наблюдать за деревом в разное время года.
Объект исследования : береза
Предмет исследования: взаимосвязь между произрастанием дерева на участке и человеческим фактором.
Тип проекта – познавательно – исследовательский.
Проект – долгосрочный
Участники проекта – педагог, дети, родители.
Цель проекта: формирование экологической культуры детей младшего возраста через воспитание бережного отношения к природе родного крвя.
Задачи проекта:
1. Вызвать интерес детей к объектам природы.
2. Познакомить детей с березой, ее особенностями.
3. Заложить у детей основы экологической грамотности через воспитание любви к природе и бережного отношения к ней.
4. Развивать у детей экологические представления о ценности природы и о правилах поведения в ней.
Гипотеза: познавательная деятельность детей в ознакомлении с деревом – березой должна носить комплексный характер, то есть включать в себя разнообразные виды деятельности (НОД, наблюдения, прогулки, экскурсии, развлечения, экспериментальную деятельность, а результаты ее должны фиксироваться в художественно – продуктивной деятельности, иначе знания детей останутся поверхностными, неполными.
Этапы выполнение проекта:
Деятельность педагога с детьми. Работа с родителями.
1 этап - Подготовительный
1. Выявление проблемы, разработка цели и задач.
2. Составление плана работы над проектом.
3. Подбор необходимого материала для разработки проекта:
- Иллюстрации;
- Рассказы, сказки о березе.
- Пословицы, поговорки о березе.
4. Изготовление дидактических игр:
- “Собери дерево” - осколочная мозаика (из 3 частей) .
- “Собери листочки на березе”,
- “Подбери по высоте”,
- “Найди такой же”;
5. Создание альбома “Березки”,
- Консультация для родителей
- “Лечебные свойства русской березы”.
- Консультация “Все о русской березе”
2 этап - Практический.
1. Планирование и проведение непосредственной образовательной деятельности по образовательным областям.
- “Познание” - экскурсия к березе (познакомить с деревом) . “Люблю берёзку русскую.”
- “Социализация” - игровая ситуация “В гости к березке” с хороводной игрой “Березонька” - пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре, и игровому общению со сверстниками.
- “Здоровье” - игровая ситуация “Полечим зайке лапку” - целебные свойства березовых листьев. “ Чтобы мама не болела”.
- “Физическая культура” - утренняя гимнастика “Березонька”, подвижная игра “Кто больше соберет березовых листочков”
- “Коммуникация” - беседа “Про березку”, “Русская берёза – символ Родины моей”. - дать простейшие знания о березе.
- “Художественное творчество” - рисование “Береза” - закрашивание поролоновыми тампонами кроны дерева.
- “Чтение художественной литературы” - чтение стихотворения “Про березку”
- “Музыка” - хоровод “У березки, у ворот водят детки хоровод” - выполнять движения под музыку.
- “Труд” - сбор веточек вокруг березы после ветра – учить наводить порядок возле любимого дерева.
2. Наблюдение за ветками березы в вазе – учить замечать изменения, происходящие с ветками.
3. Проведение подвижных игр “Кто больше соберет грибов подберезовиков”, “Кто быстрее пробежит вокруг березы? ”.
4. Рассматривание березы в разное время года.
5. Проведение дидактических игр “Подбери листочек”, “Найди березу”.
6. Рассматривание картин И.Левитана “Березовая роща”, И.Шишкина “Березовая роща”.
Рисование родителями рисунков березы для оформления альбома “Березы”
Сбор стихов и рассказов о березе в папку “Все о березе”.
Составление паспорта березы (имя, возраст, высота, толщина ствола; что на ней растет, рисунок коры и листьев, где растет) .
3 этап - Презентация проекта.
Музыкально-художественное развлечение с показом взрослых кукольного спектакля “Сказка о березке”, “Во поле берёзонька стояла”. – развлечение.
Родители - участие в показе спектакля. Изготовление декораций.
Презентация паспорта березы.
Предполагаемые результаты:
Предполагается получить результаты в области экологического воспитания детей:
Воспитание эмоционального, бережного отношения к березе, как к живому объекту природы; умения видеть красоту дерева,
Кроме того, предполагается развитие словаря детей, любознательности, наблюдательности, интереса к исследовательской деятельности.
Список используемой литературы.
1. Багрова Л. А. “Я познаю мир. Растения” - детская энциклопедия. Москва: “АСТ”, 1998 г.
2. Воронкевич О. А. “Добро пожаловать в экологию” Санкт – Петербург “Детство – пресс” 2003 г.
3. Интеренет ресурсы:WWW.MAAM.RU, Mail.ru.
4. Коломина Н. В. “Воспитание основ экологической культуры в детском саду”. Творческий центр “Сфера”. Москва 2005 г.
5. Н. А. Рыжова. “Экологическое образование в детском салу”.Москва. “ Первое сентября” 2006 г.
5. Чернякова В. Н. “Экологическая работа в ДОУ” Творческий центр “Сфера”. Москва 2008 г.
6. Шорыгина Т. А. “Деревья, какие они? ” Москва 2010 г.