МБДОУ д/с общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей № 10 «Мишутка»
Конспект ООД в средней группе
По выполнению аппликации из бумаги
« Поможем Петрушке»
Воспитатель
Дударенкова Н.А.
Карачев
2018г.
Цель: Вызвать у детей интерес к процессу вырезания, закреплять полученные навыки, развивать чувство цвета.
Задачи:
Закрепить умение вырезать детали квадратной формы.
Закрепить знание основных цветов.
Закрепить умение резать бумагу по прямой линии.
Развивать мышление, воображение, внимание, мелкую моторику, восприятие цвета.
Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение и обобщение.
Воспитывать навыки аккуратности в работе, трудолюбия, умения доводить работу до конца
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»
Материал и оборудование: полоски цветной бумаги зелёного, жёлтого, синего и красного цвета, альбомного листа, ножницы, клей-карандаш, салфетки, большой строительный материал, игрушка Петрушка, коробка и кубики в пакете, музыка на ноутбуке, письмо.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение Т. Коваль «Кубики»
Кубик на кубик кладу осторожно.
Башню построить высокую сложно!
Кубики в ряд друг за другом кладу,
И получается поезд! ДУ-ДУ!
О чём говорится в стихотворении? (ответы детей)
Посмотрите ребята, а в нашей группе есть кубики? А какие они по величине и цвету? (ответы детей)
Скажите, пожалуйста, а что можно сделать из кубиков? (ответы детей).
А что происходит, когда все кубики разбросаны? (Беспорядок).
Ой, кажется, кто-то стучится! Посмотрите, ребята, к нам пришел Петрушка. В руках у него письмо, и пустая коробочка, а в пакете – кубики.
Сейчас я прочту письмо, оно от зайчика. В письме написано, ребята, что зайка с Петрушкой играли в кубики и все кубики высыпали из коробочки. А как сложить их обратно ни зайка, ни Петрушка не знают. Помогите мне, пожалуйста!
Ребята, поможем зайке и Петрушке, покажем, как красиво сложить их кубики в коробку?
Для этого нам надо сделать для них образец расположения кубиков в коробке. Мы будем делать его из цветной бумаги с помощью клея и ножниц.
Давайте вспомним, как мы разрезаем полоску бумаги на кубики? (Складываем её пополам. Разворачиваем и разрезаем по лилиям).
Как работаем с ножницами и клеем? (С ножницами и клеем работаем аккуратно).
Перед началом работы мы поиграем с пальчиками, а Петрушка посмотрит.
У ребяток есть игрушки:
Вот веселые зверушки.
Вот железная машина.
Это мяч. Он из резины.
Разноцветная матрешка
И с хвостом пушистым кошка.
(Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.)
Мы размяли наши ручки, проходите на свои места. Приступаем к выполнению задания.
Звучит спокойная музыка. Дети выполняют задание. Оказывается индивидуальная помощь в работе.
Вот и подошло к концу наше занятие. Положите всё аккуратно на столах.
Петрушка наблюдает за ребятами, хвалит их и говорит, что он уже понял, как надо красиво положить кубики в коробочку, так как ребята все образцы выполнили очень красиво. Достаёт кубики из пакета и начинает их складывать.
Петрушка замечательно сложил все кубики в коробку. Я предлагаю вам вывесить свои работы на доску с помощью магнитов. Работы, выполненные детьми, вывешиваются на доске.
Что вам понравилось сегодня на нашем занятии? (Ответы детей). Расскажите, какие цвета вы использовали в своей работе? (Дети по желанию описывают свою работу).
Предлагаю вам всем вместе построить из большого конструктора башню и домик.
Дети играют с конструктором.
Предварительный просмотр:
Утверждаю
Заведующий МБДОУ
Д/с №8 «Зоряночка»
С.Ю. Месикова
«___»____________2016г
Конспект занятия по аппликации в средней группе
Тема:
«Веселый снеговик»
Дата проведения:
«____» __________2016г.
Место проведения - группа.
Воспитатель:
Акопян А.С.
Ессентуки 2016
Конспект занятия по аппликации в средней группе.
Тема:
«Веселый снеговик»
Цель:
Развивать творческие способности и мелкую моторику рук.
Задачи:
1.Воспитывать у детей интерес к аппликации.
2.Учить детей вырезать круг из квадрата.
3.Закреплять умение правильно держать ножницы, пользоваться клеем, салфеткой.
4.Учить детей составлять композицию во весь лист, дополнять отдельными частям
5.Воспитывать самостоятельность.
Интеграция образовательных областей.
«Художественно - эстетическое развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Физическое развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие».
Оборудование:
Три квадрата разного размера.
Два прямоугольника (оранжевого и черного цвета).
Один квадрат красного цвета (рот), клей, ножницы, кисточка, салфетка.
Предварительная работа:
Загадывание загадок.
Наблюдение за зимними постройками на участке.
Лепка снеговиков из липкого снега в теплую погоду.
Чтение стихотворений.
Ход занятия
Воспитатель:
Почтальон Печкин принес конверт, а в конверте загадка.
Давайте прочитаю я вам ее.
Жил я посреди двора
Где играет детвора
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей (снеговик).
Из чего же он сделан (из снега).
(Внести снеговика)
Воспитатель:
А что же с ним будет, если станет тепло?
Ответы детей (он растает).
Воспитатель:
Давайте посмотрим, из чего же он состоит. На что это похоже? Из каких частей состоит туловище? (ком). Какой формы комки? (круглой). А комки все одинаковые? Сколько их? (три). Какой ком самый первый? (большой), затем идет (поменьше), а голова (маленькая).
Воспитатель:
Что, еще есть у снеговика?
Ответы детей (нос, глаза, ведро).
Воспитатель:
Давайте поставим снеговика в сторонку и подойдем к этому столу.
Что же можно сделать из этих деталей. Давайте соберем картинку. Что у нас получилось? Портрет Снеговика
А вы хотите сделать такой же портрет?
Ответы детей. (да)
Воспитатель:
Ребята, я предлагаю вам, немного разминутся.
Физкультминутка
Зима красит инеем
Деревья и кусты,
Наши детки умные
И я, и ты, и мы…….
Воспитатель:
Присаживайтесь за столы.
Давайте посмотрим, что же лежит у вас на тарелочках. Какие геометрические фигуры белого цвета? (квадраты). Как нам сделать круг из квадрата? (Срезать уголки.)
Что еще есть в тарелочках? Прямоугольники (черный - глазки, оранжевый - нос, синий квадрат - ведро на голову).
Ответы детей.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель:
Что же случилось с нашим снеговиком? Во что он превратился? Но зато у нас хорошие получились портреты кому, какой портрет понравился? Почему? Вечером, покажите мамам и папам, кто к нам приходил сегодня в гости.
Воспитатель:
Ребята у меня для вас есть подарок это красивое стихотворение, которое называется «Дворник-снеговик».
Послушайте его.
«Дворник-снеговик».
Мы с подругой Катей ком большущий катим,
Из пушистого комка слепим мы снеговика.
Мы дадим ему метелку, слепим пышный воротник.
Пусть по улицам поселка ходит дворник-снеговик.
Воспитатель:
Все молодцы, спасибо.
Конспект занятия по аппликации «Деревья»
Средняя группа
Цель: способствовать развитию продуктивно-творческой деятельности через аппликацию и воспитанию доброжелательного отношения к природе.
Задачи:
Образовательные: учить детей создавать простую композицию - изображение дерева; закреплять знания о деревьях;
Развивающие: развитие мелкой моторики, цветового восприятия, чувства формы и композиции;
Воспитательные: воспитывать интерес к изобразительной деятельности и положительное отношение к природе.
Тип занятия - ознакомительное.
Интеграция образовательных областей : «Познание», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Виды деятельности : коммуникативная, игровая, продуктивная, двигательная.
Методы - словесные, наглядные, игровые, практические.
Формы познавательной деятельности детей:
Фронтальная;
Групповая.
Материал и оборудование: изображения деревьев, полоски зелёной бумаги, ножницы, клей, кисточки, салфетки, листы бумаги с изображением стволов.
Предварительная работа: беседа о лесе, лесных животных, растениях, о профессии лесника, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о животных.
Ход образовательной деятельности
| Организационный момент | Здравствуйте, ребята, мальчики и девочки. Вы все очень хорошо сегодня выглядите, весёлые, лучезарные все, мне очень приятно! Садитесь все полукругом на стулья. |
| Отгадывание загадок | Отгадайте загадки. (Вывешиваю изображения отгаданных деревьев.) Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки. (Берёзы) Он в лесу, как витязь, встанет, Желудями в срок одарит. И лесник, и лесоруб С ним знакомы. Это? (Дуб) То ли с крыши, то ли с неба - Или вата, или пух. Или, может, хлопья снега Появились летом вдруг? Кто же их исподтишка Сыплет будто из мешка? (Тополь) Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель) |
| Беседа о деревьях. | О чём были все загадки? Какие ещё деревья вы знаете? Посмотрите внимательно на изображения деревьев. Какое из них лишнее? Почему? Вспомним вместе части дерева. Какую пользу приносит дерево нам и животным? За лесом во все времена года присматривает лесник. Они помогают лесным животным в трудное время, оберегают лес от пожара, поддерживают порядок и чистоту в лесу, высаживают молодые деревья Давайте и мы с вами сделаем доброе дело - посадим деревья! А сначала немного отдохнём. |
| Физкультминутка | Ветер дует нам в лицо (махи руками) Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. (приседания) Деревце все выше, выше. (тянем руки вверх) |
| Показ приёмов аппликации | Садитесь все за столы. Посмотрите, перед вами лежат полоски зелёной бумаги, ножницы и наброски дерева на листе. Ствол уже есть, чего не хватает ещё на рисунке? Вот из полосок мы и сделаем крону дерева, посмотрите как. Берём полоски и нарезаем на квадратики, э то будут у нас листья. Потом берём кисть, намазываем помаленьку дерево клеем и приклеиваем листики, так делаем, пока ваше дерево не будет готово. Приступайте к работе! |
| Рефлексия | Посмотрите, какие красивые деревья у вас получились!
А если мы объединим наши работы, то получится целый лес!
|
Вера Золотарёва
Конспект занятия по аппликации в средней группе «А» . «Цветные кубики » .
Цель : Вызвать у детей интерес к процессу вырезания, закреплять полученные навыки, развивать чувство цвета .
Задачи :
Обучающие :
Закрепить умение вырезать детали квадратной формы.
Закрепить знание основных цветов .
Закрепить умение резать бумагу по прямой линии.
Развивающие :
Развивать мышление, воображение, внимание, мелкую моторику, восприятие цвета .
Тренировать мыслительные операции : анализ, синтез, сравнение и обобщение.
Воспитывающие :
Воспитывать навыки аккуратности в работе, трудолюбия, умения доводить
работу до конца.
Материал и оборудование : полоски цветной бумаги зелёного , жёлтого, синего и красного цвета . альбомного листа формата А 4, ножницы, клей-карандаш, салфетки. Большой строительный материал (кубы) . Мишка плюшевый, коробка и кубики в пакете .
Предварительная работа : игры с кубиками .
Ход НОД.
Дети сидят на паласе. Читаю стихотворение Т. Коваль «Кубики »
Кубик на кубик кладу осторожно .
Башню построить высокую сложно!
Кубики в ряд друг за другом кладу,
И получается поезд! ДУ-ДУ!
О чём говорится в стихотворении? (ответы детей)
Посмотрите ребята, а в нашей группе есть кубики ? А какие они по величине и цвету ? (ответы детей)
Скажите, пожалуйста, а что можно сделать из кубиков ? (ответы детей) .
А что происходит, когда все кубики разбросаны ? (Беспорядок) .
Стук в дверь. Появляется Мишутка. В руках у него пустая коробочка, а в пакете – кубики .
Ребята, я так спешил к вам в гости, чтобы поиграть с вами в кубики , что все кубики выпали из коробочки . А как сложить их обратно я не знаю. Помогите мне, пожалуйста.
Ребята, поможем Мишутке, покажем, как красиво сложить его кубики в коробку ?
Для этого нам надо сделать для него образец расположения кубиков в коробке . Мы будем делать его из цветной бумаги с помощью клея и ножниц.
Давайте вспомним, как мы разрезаем полоску бумаги на кубики ? (Складываем её пополам. Разворачиваем и разрезаем по лилиям) .
Как работаем с ножницами и клеем? (С ножницами и клеем работаем аккуратно) .
Перед началом работы мы проведём разминку для наших пальцев.
У ребяток есть игрушки :
Вот веселые зверушки.
Вот железная машина.
Это мяч. Он из резины.
Разноцветная матрешка
И с хвостом пушистым кошка.
(Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.)
Мы размяли наши ручки, проходите на свои места. Приступаем к выполнению задания.
Звучит спокойная музыка. Дети выполняют задание. Оказывается индивидуальная помощь в работе.
Вот и подошло к концу наше занятие . Положите всё аккуратно на столах.
Мишутка наблюдает за ребятами, хвалит их и говорит, что он уже понял, как надо красиво положить кубики в коробочку , так как ребята все образцы выполнили очень красиво. Достаёт кубики из пакета и начинает их складывать.
Мишутка замечательно сложил все кубики в коробку . Я предлагаю вам вывесить свои работы на доску с помощью магнитов. Работы, выполненные детьми, вывешиваются на доске.
Что вам понравилось сегодня на нашем занятии ? (Ответы детей) . Расскажите, какие цвета вы использовали в своей работе? (Дети по желанию описывают свою работу) .
Предлагаю вам всем вместе построить из большого конструктора башню и домик .
Дети играют с конструктором .
Публикации по теме:
Цель: Научить детей помогать и сопереживать другим. Задачи: Образовательные: - Учить детей создавать и вырезать детали бычка рациональным.
Программное содержание: воспитывать у детей интерес к аппликации. Учить детей вырезать круг из квадрата, срезать у квадрата углы (получая.
«Тучи по небу бежали». Конспект занятия по аппликации в средней группе Программное содержание: 1. Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого и белого цвета.
Конспект занятия по аппликации в средней группе «Ромашки-белые рубашки» Конспект по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» изобразительная деятельность – аппликация в средней группе на.
Конспект открытого занятия по нетрадиционной аппликации «Цветок для мамы» в средней группе Конспект занятия для открытого занятия по нетрадиционной аппликации «Цветок для мамы» средней группы. Цель: формировать семейные ценности,.
Конспект занятия по аппликации в средней группе «Цветы для мамы - Каллы» Цели и задачи: Развивать интерес к аппликации. Закреплять навыки.
Интегрированное занятие по аппликации для детей средней группы «Письмо незнакомого друга»
Лебедева Ольга Геннадьевна, воспитатель.Место работы: ГБОУ школа № 2121 им. Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина, ДП № 1 «Планета детства».
Интеграция областей. Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Описание материала. Предлагаю вашему вниманию конспект интегрированного занятия по аппликации для детей среднего дошкольного возраста по теме «Овощи». Данный материал может быть полезен педагогам дошкольного образования, педагогам дополнительного образования и родителям, заинтересованным в развитии и воспитании своих детей.
Цель. Создание аппликации «Морковка» методом обрыва.
Задачи. Продолжать учить детей выполнять работу в технике обрывной аппликации для создания несложной композиции «Морковка». Учить детей определять на ощупь знакомые предметы (муляжи овощей). Закреплять знание детей о месте произрастания овощей. Закреплять умение вежливо выражать свою просьбу. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику пальцев рук. Развивать воображение, умение высказывать предположения. Воспитывать самостоятельность, аккуратность и последовательность в выполнении своей работы.
Материал. Игрушечный заяц, муляжи овощей, дидактическое пособие «Чудесный мешочек». Принадлежности для аппликации на каждого ребёнка: половина листа цветного картона с нарисованным силуэтом моркови и приклеенной ботвой, небольшой кусочек красной/оранжевой бумаги, клей, кисточки для клея, тряпочки или бумажные салфетки.
Предварительная работа: сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»; дидактическая игра «Что где растёт?»; отгадывание загадок по теме «Овощи»; аппликации методом обрыва: «Репка», «Колобок катится по дорожке»; подвижная игра «Волк и заяц»; пальчиковая игра «В гости к пальчику большому».
Ход занятия.
Воспитатель:
Ребята, вы любите, когда к вам приходят гости? (Да, любим!) А сами любите ходить в гости? (Да.) Давайте поиграем в нашу знакомую игру, которая так и называется «В гости к пальчику большому».
Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»
В гости к пальчику большому (Выставить вверх большие пальцы.)
Приходили прямо к дому (Соединить под углом кончики пальцев обеих рук «крыша».)
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик-малышок (Называемые пальцы, поочерёдно соединять с большим, слегка массируя их, на двух руках одновременно.)
Постучался о порог. (Сжать кулаки, мизинцы выставить вверх, пошевелить ими.)
Вместе пальчики - друзья,
Друг без друга им нельзя.
Крепкие, дружные – (Ритмично сжимать и разжимать пальцы на обеих руках.)
Всем такие нужные! (Дети хлопают в ладоши.)
Воспитатель:
Молодцы, ребята, хорошо играли, весело!
Игровая ситуация «Письмо»
Воспитатель:
Посмотрите, какой красивый конверт лежит у нас на полочке, а рядом с ним интересный мешочек. Давайте прочитаем письмо из конверта. (Кто-нибудь из детей открывает конверт и передаёт воспитателю письмо.)
Воспитатель читает письмо:
«Здравствуйте, ребята, я ваш незнакомый друг. Мне очень хочется прийти к вам в гости, но я не смогу этого сделать, пока вы не отгадаете, что лежит в этом чудесном мешочке…»
Воспитатель:
Как вы думаете, что в нём может находиться? Предположительные ответы детей: «В мешочке лежат игрушки»; «…посуда» и т.д.
Воспитатель продолжает читать:
«Мой мешочек открывается очень легко. Его надо вежливо попросить об этом и сказать подходящее волшебное слово. Но не заглядывайте в него! А то я не смогу к вам попасть! Вы просто опустите в мешок руки, возьмите один любой предмет и попробуйте узнать его, не вытаскивая рук из мешка, на ощупь. Если правильно отгадаете и назовёте все предметы, я смогу прийти к вам в гости и поиграть с вами. Ваш незнакомый друг».
Воспитатель:
Вы хотите, что бы к нам пришёл гость? (Да, хотим!) Тогда давайте вежливо попросим мешочек открыться.
Несколько детей просят мешочек открыться, используя принятую форму обращения. (Мешочек, откройся пожалуйста. Мешочек, пожалуйста, откройся.)
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Дети пытаются на ощупь определить то, что находится в мешочке. Все правильно названные предметы складывают на отдельный стол.
Воспитатель:
Посмотрите, как много всего лежало в мешочке, это и - …, и - …
Давайте подумаем, а как все это можно назвать одним словом?
Индивидуальные обращения к детям: «Как ты думаешь? А ты как думаешь?» Не надо торопиться подтверждать правильный ответ ребёнка, чтобы у остальных детей был повод поразмышлять. После нескольких правильных ответов воспитатель хвалит детей, подтверждая их правоту: «Молодцы, ребята, конечно же, это овощи!»
Воспитатель:
Вы знаете, где растут овощи? («Овощи растут на огороде». Стараемся добиваться от детей полных ответов.)
Воспитатель обращает внимание на игрушечного зайца.
Посмотрите, тут же зайка беленький сидит, на нас с полочки глядит, вот шутник, куда спрятался.
(Зайка) Здравствуйте, ребята, я очень рад, что смог попасть к вам в гости! Потому что вы все овощи правильно определили и сказали, где они растут. Давайте поиграем в мою любимую игру «Охотник и заяц».
Подвижная игра «Охотник и заяц».
Выбираются два игрока заяц и охотник. Остальные дети становятся в круг и берутся за руки. Игрок-зайчик находится в кругу, а игрок-охотник – за кругом. (Имитация движений охотника и зайца.) Дети идут по кругу со словами:
Скачет зайка маленький
Около заваленки.
Быстро скачет зайка!
Ты его поймай-ка!
На последнюю строчку дети останавливаются и поднимают руки вверх (они «лес»). Охотник начинает догонять зайчишку, пробегая через лес.
Игра заканчивается, если охотник догоняет зайца или в том случае, если игра затягивается, и охотник долго не может поймать зайца.
Во время игры игрушка зайца передается тому ребёнку, который исполняет эту роль. Игра повторяется 1-2 раза.
Воспитатель:
Вам понравилось играть с зайчонком? Давайте для нашего гостя сделаем что-нибудь приятное. Как вы думаете, что любят зайцы?
Предположительные ответы детей: «Зайцы любят капусту»; «Зайцы любят играть» и т.д.
Давайте сделаем для него из цветной бумаги морковку? Обрадуется он такому подарку? (Да, обрадуется.)
Тогда проходите за столы, и приступим к изготовлению подарка для нашего весёлого гостя.
Работа проходит за столами.
Воспитатель напоминает последовательность выполнения работы и даёт установку на аккуратность:
- сначала нужно разорвать кусочек цветной бумаги (красная/оранжевая) на много мелких частей аккуратно над тарелочкой (уточнить у детей, какого цвета бумага для моркови);
- затем обильно намазать клеем нарисованный силуэт моркови, стараясь не выходить за его пределы;
- после этого очень быстро прикладывать кусочки бумаги (чтобы клей не успел высохнуть) к силуэту нарисованной моркови цветной стороной вверх, начиная с краев, заканчивая серединой;
- когда всё изображение (без пропусков) будет заклеено, надо взять тряпочку и приложить её к получившейся морковке, чтобы снять лишний клей.
Кто-нибудь из детей повторяет этапы выполнения задания, после этого приступают к работе.
В это время можно включить негромкую, спокойную музыку. Если у ребенка что-то не получается воспитатель помогает ему справиться с трудностями. После того, как работа будет выполнена, дети дарят свои «морковки» зайчонку.