Начался учебный год и малыши перешли в . Согласно программе «От рождения до школы» на первой неделе сентября воспитатель рассказывает о празднике День знаний, вносит в группу новое игровое оборудование и организует деятельность, направленную на формирование навыков учебной деятельности. Описание бесед с детьми, познавательных игр и наблюдений, физминуток и стихов о школе вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Нам учиться не лень!».
Социально-коммуникативное развитие
Решая задачи социально-коммуникативного развития педагог организует экскурсию по новой группе, определяет правила поведения. Продолжается работа по формированию умений пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно. Воспитатель напоминает о и расширяет знания детей о родном городе.
Познавательное развитие
Упражнение на развитие обоняния «Душистые мешочки», игры с соломинками для , упражнение «Чего больше, чего меньше», наблюдение за сезонными изменениями способствуют познавательному развитию детей.
Речевое развитие
В области речевого развития запланировано знакомство детей с игрой «Что это и где используется», дидактическая игра «Скажи правильно» и чтение произведения А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» в течение недели. Воспитатель так же читает детям стихи о школе, вносит в уголок новую книгу, закрепляя навыки обращения с ней.
Художественно-эстетическое развитие
Начинается знакомство детей с разными видами музыкальных инструментов. На этой неделе воспитатель рассказывает об особенностях духовых инструментов и их разнообразии. Художественно-эстетическому развитию так же способствует внесение нового конструктора, рисование пальчиками и ладошками, игра «Цветовое лото» и развивающие игры с пластилином.
Физическое развитие
Продолжается работа по формированию навыков ходьбы, бега и метания через подвижные игры «Из обруча в обруч», «Меткие стрелки», «Найди свой цвет» и другие. Педагог учит детей беречь глаза, говорит о необходимости сохранить своё здоровье, что способствует физическому развитию детей среднего дошкольного возраста.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Рассказ воспитателя о школе и Дне знаний. Цель: дать детям первоначальные представления о школе. | Внесение новой книги в книжный уголок. Цель: рассказать детям о значении книги, бережном обращении и людях, которые работали над её созданием. | Дидактическая игра «Что это и где используется». Цель: познакомить с новой игрой, формировать навыки правильного изложения своих мыслей в простых и более сложных предложениях. | Рисование «Весёлая ладошка». Цель: развивать фантазию, умение дорисовывать отпечаток ладошки. | Физминутка «Дети утром рано встали». Цель: познакомить с игрой. |
| Про- гулка | С.р.игра «Угощение». Цель: развивать умение реализовывать игровой замысел. | Игра «Душистые мешочки». Цель: развивать обоняние у детей. | Игра «Лодочка и пароход». Цель: развивать фонематический слух. | Рисование «Ромашки» (отпечаток). Цель: вызвать желание и интерес к рисованию печатками. | П.и. «Найди, где спрятано?» Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность. П.и. «Ловля бабочек». Цель: упражнять в беге с увёртыванием и в ловле, в приседании. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Игра «Доброе животное». Цель: содействовать сплочению коллектива. | Познавательно-исследовательская деятельность «Чем можно рисовать и писать». Цель: показать детям разнообразные материалы для письма и рисования. | Чтение «Про Иванушку-дурачка», обр. М.Горького. Цель: продолжать приучать детей слушать сказки. | Внесение нового конструктора. Цель: рассмотреть детали и схемы построек. | Совместная деятельность педагога с детьми «Быть здоровым я хочу». Цель: формировать представление о значении здоровья, помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение режима дня, правильного питания, занятий спортом, соблюдением правил личной гигиены. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Экскурсия по группе. Цель: познакомить детей с новым оборудованием, вспомнить правила поведения в группе. | Упражнение «Чего больше, чего меньше». Цель: ввести в речь выражения «больше, меньше, поровну». | Дидактическая игра «Скажи правильно». Цель: упражнять в подборе глаголов. | Рассказ воспитателя о духовых музыкальных инструментах. Цель: продолжать развивать интерес к музыкальным инструмента. | Беседа «Наши верные друзья» (Шорыгина). Цель: познакомить детей с органами чувств. |
| Про- гулка | Разрезные картинки «Транспорт». Цель: вспомнить, на какие группы делится транспорт. | Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе. | Составление рассказов «Как я летом отдыхал». Цель: способствовать развитию связной речи. | Самостоятельное рисование «Летние забавы». Цель: формировать умение передавать в рисунке впечатления о лете. | П.и. «Лошадки». Цель: воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры, развивать навыки бега в среднем темпе. П.и. «Меткие стрелки». Цель: совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель. |
| ОД | |||||
ПЛАН – ГРАФИК
воспитательно - образовательной работы
в СРЕДНЕЙ ГРУППЕ № 2 «ПЧЕЛКИ»
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
НА 2 СЕНТЯБРЯ 2013
(ПОНЕДЕЛЬНИК)
Воспитатели:
Ф. И. О. воспитателя: ___________________________
I ПОЛОВИНА ДНЯ
УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение. Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)
1. Повторить с детьми русскую народную песенку «Жили у бабуси…» - развивать память детей______________________________________________________________________________________________________
Беседа (тема \ цель.)
1. Познавательная беседа «В гости осень к нам пришла». Цель: воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых. Закрепить понятия - овощи – фрукты. (картофель, огурец, помидор, свекла, яблоки, сливы, груши). Игровая деятельность
1. С. \р.и. «Семья» сюжет мама готовит обед». Цель: учить детей организовывать игру самостоятельно, закрепить знания детей о членах семьи (бабушка, дедушка, мама, папа, дети). 1. Дидактическая игра, «Какой цветок?» Цель: учить детей описывать предложенное растение, развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. Наблюдение: 1. за трудом взрослых: младшим воспитателем – моет полы, воспитывать уважение к труду взрослых. Трудовая деятельность: 1. Предложить детям собрать игрушки после игр. Ознакомление с художественной литературой: 1. Стихотворение А. Майкова «Мой сад». Цель: познакомить детей со стихотворением, помочь детям услышать красоту поэзии, поговорить о том какие чувства вызывают слова стихотворения у детей. Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 1. Во время еды напомнить о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку.
ЗАНЯТИЯ
№ ТЕМА ЗАНЯТИЯ. ИСТОЧНИК ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
1.
1 подгруппа
«Моя семья»
2.
ЗАНЯТИЕ 1 РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
2 подгруппа
«Моя семья»
О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» (средняя группа) Стр. 9 Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
3.
ЗАНЯТИЕ 1 МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
И. Новоскольцева, И. Каплунова
«Праздник каждый день» Музыкально-ритмические движения: Ходить друг за другом бодрым шагом, с энергичным движением рук. Выполнять движения в соответствии с двухчастной формой. Следить за осанкой. Начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. Развитие чувства ритма, музицирование:
Развивать правильную артикуляцию, чувство ритма. Вспомнить долгие, короткие ноты. Пальчиковая гимнастика: Четко произносить слова, постепенно ускоряя темп. Слушание музыки: Марш. Знакомство с жанром. Высказываться о музыке. Распевание, пение: Слушать попевку шутливого характера. Передавать задорный характер песни. Передавать бодрый характер песни, ритмично ударяет по коленям поочередно каждой рукой. Вспомнить песни, которые пели в младшей группе. Игры, пляски, хороводы: Изменять движения со сменой частей музыки
4.
ЗАНЯТИЕ
5.
ЗАНЯТИЕ
ПРОГУЛКА 1:
дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.
Игровая деятельность
1. П. \игра: «У медведя в бору». Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки, развивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в пространстве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.
3.М. \п. и. «Паучок» - развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в ходьбе по кругу и построении в круг.
Игры (с песком, водой, ветром, снегом, льдом):
Спортивное игровое развлечение: «День знаний»
Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): 1. Физическое воспитание: учить ходить по ограниченной поверхности _____________________________________________ 2. Сенсорное развитие: найди предметы одинаковые по форме_____________________________________________________ Наблюдение за состоянием погоды. Обратить внимание на то, что осенью солнце меньше светит, греет хуже, путь его по небу стал еще короче; поздно рассветает, рано темнеет. Трудовая деятельность: 1. Уборка веток и камней на участке. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать трудолюбие.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна «ЛЯГУШАТА», хождение по дорожкам здоровья.
№\ ТЕМА ЗАНЯТИЯ. ИСТОЧНИК ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
1. ЗАНЯТИЕ
2 . ЗАНЯТИЕ
Игровая деятельность
1. П. \и. «Позвони в колокольчик» - упражнять в прыжках (подпрыгивание на месте).
2. М. \п. и. «Солнышко»- развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично.
3. Д. \и. «Принеси такой же» - развивать зрительное внимание.
Сюжетно-ролевая игра: 1. «Семья», сюжет «Приготовим малышу обед». Развивать интерес к игре, формировать доброжелательные отношения между детьми. Индивидуальная работа (с кем? что? цель?):
1. Закреплять умение находить у травянистых растений стебель, листья, цветы._______________________________________
2. Рассмотреть помидор, огурец, закрепить умение различать их по цвету, форме._____________________________________
ПРОГУЛКА II
Игровая деятельность
1. Физическое упражнение «По ровненькой дорожке». Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.
2.П. \и. «Солнышко и дождь» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить своё место. Упражнять детей в ходьбе и беге.
3. П. \и. «Позвони в колокольчик» - упражнять в прыжках (подпрыгивание на месте).
Татьяна коновалова
Календарный план в средней группе
Понедельник 8.10
УТРО : Наблюдение а осенней погодой- утро прохладное, дует осенний, холодный ветер, небо пасмурное, облачное. Обратить внимание детей на то, во что они одеты. КГН- продолжать приучать детей соблюдать чистоту в раздевалке, аккуратно вешать одежду в шкафчик. Д/ игра «Волшебные мешочки» - развивать внимание, наблюдательность. Труд- помочь воспитателю приготовить материал для непосредственно - образовательной деятельности
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО (лепка) : Тема : «Грибы)
Цель : Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приёмы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.
Словарная работа : грибы, круговые, прямые, сплющивать.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
ФИЗО :
ПРОГУЛКА : Наблюдение за берёзой- продолжать знакомить с берёзой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Показать ствол, какой он толстый или тонкий? Показать ветки, какого они цвета? Труд на участке- приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П/ игра «Беги к берёзе» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа с группой детей- «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах.
ВЕЧЕР : Закаливание. КГН- пользоваться индивидуальными принадлежностями : расчёской, полотенцем, платочком по мере необходимости. Загадки о животных- различать домашних и диких. Игры с машинками- воспитывать бережное отношение к игрушкам. Предложить построить для них дороги, стоянки, гаражи. Чтение «Зимовье» - учить детей запоминать, самостоятельно рассказывать. П / игра «На одной ножке по дорожке» - вовлечь всех детей.
Вторник 9. 10
УТРО : Побеседовать с детьми об обязанности членов семьи дома. Объяснить что каждый в семье заботится о других. Дети тоже могут это делать. По рассуждать с детьми о том, что именно они могут сделать по дому, спросить что они делают для других членов семьи – развивать связную речь детей. П / игра «Лохматый пёс» - учить детей дотрагиваться до ребёнка, не хватая его за вещи. Д /игра «Чудесный мешочек» - закреплять геометрические фигуры. К. Е. – есть аккуратно, бесшумно, без напоминания пользоваться салфеткой.
МУЗО :
ПОЗНАНИЕ (математика) : Тема : «Занятие 1» стр. 15 (Позина)
Цель : Продолжать учить сравнивать две группы предметов , разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результат сравнения словами.
Словарная работа : высокий, низкий, выше, ниже.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.
ПРОГУЛКА : Наблюдение за погодой – обращать внимание на то, как изменилась погода; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Какое стало небо? Идет ли дождь? Какие произошли в природе изменения? Труд – уборка осенних листьев – воспитывать желание трудиться. П / игра «Гуси лебеди» -учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.
ВЕЧЕР : Закаливание. КГН- приводить себя в порядок после сна. Д / игра «На чём едим, плывём, летим» - закрепить знания детей о видах пассажирского транспорта, воздушного, наземного, водного. С /р игра «Парикмахерская» - учить детей правилам поведения в общественных местах. Чтение «Ребята и утята» - беседа по содержанию.
Среда 10 .10
УТРО : Индивидуальная беседа «Мы ходили в магазин» - предложить детям рассказать, как они ходят в магазин с мамой- о правилах поведения в магазине, умение общаться с людьми. Индивидуальная работа с Данилом, Алисой Ш – закрепить понятие, (столько-сколько) . Труд –по рыхлить растения в уголке природы. КГН – учить засучивать рукава, мыть руки не разбрызгивая воду.
ФИЗО :
КОММУНИКАЦИЯ (развитие речи) Тема : «ЗКР : звуки з – зь»
Цель : Упражнять детей в произношении изолированного звука «з» (в слогах и словах) ; учить произносить звук «з» твёрдо и мягко; различать слова со звуком «з, зь» .
Словарная работа : ферзь, сзади.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
ПРОГУЛКА : Наблюдение за перелётными птицами- расширять представления о перелётных птицах, об изменении жизни осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах. Какие птицы улетают в тёплые края? Зачем они это делают? Труд- сбор семян с деревьев – привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев. П / игра «Собачка и воробей» - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. Индивидуальная работа с Игорем, Семёном развитие движений- закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.
ВЕЧЕР : Закаливание. КГН – не забывать умываться после сна. Д / игра «Найди деревянный предмет» - находить заданный предмет. Предложить детям конструктор – воспитывать усидчивость, внимание. С /р игра в игровых зонах – следить за взаимоотношениями. Чтение «Алёнушка» - внимательно слушать. С /р игра «Магазин» - в магазине продаются фрукты, овощи.
ПДД : Рассматривание картины «Улицы города»
Цель : Расширять и закреплять знания детей об улице посредством картин , в игре упражнять в ходьбе по правой стороне тротуара.
Четверг 11.10
УТРО : Наблюдение за осенней погодой- утро прохладное, дует осенний холодный ветер, небо пасмурное, облачное. Обратить внимание на то, во что одеты дети. П /игра «У медведя во бору» -развивать быстроту движений, закреплять текст. КГН – продолжать приучать детей соблюдать чистоту в раздевалке, аккуратно вешать вещи в шкафчиках. Д /игра «Догадайся кто позвал?» -развивать музыкальный слух, учить узнавать по голосу товарищей. С /р игра «Парикмахерская» - учить вежливо разговаривать с клиентом.
ПОЗНАНИЕ (окружающий мир) : Тема : «Петрушка идёт трудиться»
Цель : Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.
Словарная работа : огород, кухня, комната.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
МУЗО :
ПРОГУЛКА : Наблюдение за трудом дворника – какую работу он выполняет, какими орудиями труда он пользуется, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых, желание помочь. Д /игра «Что делает?» - научить подбирать глаголы к существительному (дворник) . Труд – собрать крупный мусор – порадоваться результатами общего труда. П /игра «По ровненькой дорожке» -учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. «Мой весёлый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах. КГН – узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. Д /игра «Книжкина больница» -вместе с детьми починить книжки в групповой библиотеке , напомнить о бережном отношении к книге. С /р игра «Мы строители» -развивать фантазию, задумывать объект строительства, доводить его до конца. Д /игра «Кто в домике живёт?» -закреплять знания детей о животных, умение правильно произносить звуки.
ОБЖ : Заучивание загадок, стихов.
Пятница 12.10
УТРО : Беседа с детьми о любимых мультфильмах –сказать его название, почему он нравится, кто его герой – учить делать простейшие выводы, давать характеристику. Д /игра «Что сажают в огороде?» - учить классифицировать предметы по определённым признакам. М /подвижная игра «Зайка» - развивать умение согласовывать движение со словами, действовать по словесному сигналу. К. Е. – благодарить после завершения еды.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (аппликация) : Тема : «Украшение платочка»
Цель : Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.
Словарная работа : треугольник, квадрат, полукруг, пополам.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
ФИЗО :
ПРОГУЛКА : Наблюдение за птицами – обратить внимание детей на нахохлившихся воробьёв. Закрепить название частей тела. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелётные. Учить различать по издаваемым звукам (ворона каркает, воробьи чирикают, голубь воркует) . Пальчиковая гимнастика – развивать мелкую моторику рук. С / р игра по желанию детей – следить за взаимоотношениями. КГН – учить правильно пользоваться мылом не только после прогулки, но и после туалета.
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. Рассмотреть альбом «Наш город» - продолжать воспитывать любовь к родному краю, рассказывать о его самых красивых местах, его достопримечательностях. Чтение сказки «Муха – цокотуха» - воспитывать интерес к художественному творчеству. С / р игра «Больница» - закреплять умение вести диалог (больной – врач) . Предложить детям настольные игры «Мозаика» - развивать фантазию.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Предложить для прочтения статью «Вредные привычки : от родителей – к детям» .
Поговорить с родителями Алисы К, Игоря Г о том, что детей нужно одевать по сезону.
Татьяна коновалова
Календарное планирование на сентябрь с детьми средней группы
Понедельник 23.09
УТРО : Беседа «Как я провёл выходные» -спросить детей куда они ходили с родителями- учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа. КГН- продолжать учить здороваться по утрам с детьми и взрослыми . Рассмотреть иллюстрации к сказкам – узнавать и называть героев. Труд- дежурство по столовой- закреплять последовательность сервировки стола. Д /игра «Кто как кричит» - звукоподражание.
1 ФИЗКУЛЬТУРА,
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО (лепка) : Т. С. Камарова. (стр 27) Тема : «Яблоки и ягоды»
Цель : Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисунками.
Словарная работа : яблоки, ягоды, маленькие, круглые, большие.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми .
ПРОГУЛКА : Наблюдение за ветром- дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирать слова- определения к слову (ветер) . Труд- самообслуживание- поддержать порядок в шкафчиках. П /игра «Волк и зайцы» - соблюдать правила игры, играть дружно. КГН – учить пользоваться индивидуальными предметами туалета (расчёской, полотенцем, носовым платком) . С /р игра «Строители» - после игры учить детей разбирать постройку и складывать детали по формам, укладывать в ящики.
ВЕЧЕР : Закаливание. КГН – оказывать друг другу помощь в одевании, благодарить за помощь. С /р игра «Семья» - помочь распределению ролей, следить за развитием сюжета загадывание загадок о животных – учить запоминать, использовать в речи. Чтение сказки «Красная шапочка» - обратить внимание на концовку- всё кончается хорошо. Труд –учить детей самостоятельно одеваться после сна.
Вторник 24.09
УТРО : Д/игра «Назови фигуру» - закреплять название геометрических фигур. П /игра «Ловишки» - действовать по сигналу, воспитывать интерес к подвижным играм. КГН- полоскать рот после еды. Труд – в уголке природы-полить комнатные растения. С /р игра «Магазин» - обобщение продавца и покупателя.
ПОЗНАНИЕ (окружающий мир) : Тема : «Моя семья»
Цель : Ввести понятие (семья) . Дать детям первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи.
Словарная работа : сын, дочь, мама, папа, брат, сестра.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми .
ПРОГУЛКА : Наблюдение за травой- желтая, сухая, завявшая, много влаги после дождя, но нет тепла. Труд – оказать помощь дворнику в уборке территории- убрать сухие листья. Д /игра «Из чего сделан предмет» - определять из чего сделано (стеклянный, деревянный, резиновый) . П /игра «Мышеловка» - бегать быстро. Игры по желанию детей.
ПДД : Целевая прогулка «Знакомство с улицей»
Заучивание отрывка из стихотворения «Для тебя пешеход» Тимофеева
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. КГН- аккуратность во время еды, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Предложить для самостоятельной деятельности пластилин_ закреплять умение делить на части. Чтение рассказов про осень. С /р игра по желанию детей.
Среда 25 .09
УТРО : Осмотреть с детьми свой участок . Что на нём есть? Рассказать о том, что нужно быть аккуратным на качелях, горке. Повторить знакомые песни- развивать память. КЕ- воспитывать умение не выходить из за стола не окончив еды. Труд – побуждать оказывать помощь взрослым.
ПОЗНАНИЕ (математика) : Занятие №3 (Позина)
Цель : Учить видеть характерные признаки предметов и сравнивать их. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры; сравнивать два предмета по длине и ширине. Воспитывать аккуратное отношение с раздаточным материалом.
Словарная работа : длинный, короткий, длиннее, короче.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми .
индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми .
ПРОГУЛКА :В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить как стучит дождь по окнам. Смотреть как стекает струйками вода по стеклу. Отметить какая погода за окном. Загадывание загадок про дождь. Труд- Лиза и Данил - опрыскивать комнатные цветы- спросить зачем это нужно. Д /игра «Назови одним словом» - учить классифицировать предметы. КЕ- учить детей пережёвывать пищу с закрытым ртом.
ВЕЧЕР : Закаливание. Гимнастика после сна. КГН- умываться после сна, не разбрызгивать воду. Предложить Семёну, Артёму, Алине- раскраски для закрашивания. С /р игра «Больница» - роль врача предложить Алине – не затевать ссор, вежливо просить о чём-либо. Рассматривание альбома «животные» - закрепить домашние, дикие, птицы.
Четверг 26.09
УТРО : Рассмотреть с детьми в книжном уголке иллюстрации о природе России. Обратить внимание детей на то,что в России много полей, лесов и рек. Труд в уголке природы – порыхлить комнатные растения. С /р игра «Строители» - закреплять умение строить мосты и ворота. КГН- формировать навыки еды; не крошить хлеб
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (аппликация) : Тема : «Красивые флажки»
Цель : Учить детей работать ножницами; правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоски по узкой стороне на одинаковые отрезки- флажки. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на создание изображения.
Словарная работа : резать, сжимать, разжимать.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми .
ФИЗКУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА : Загадывания загадок об осени. По каким признакам мы узнаём, что наступила осень? Как изменился наш участок? Понаблюдать куда дует ветер, делать выводы, что осенью дует холодный, сильный ветер, он срывает с деревьев листочки; листочки опадают - это листопад. П /игра «Листопад» - закреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев. Труд – после игры в песке собрать его в песочницу- видеть результат своей работы. Игры по желанию детей.
ОБЖ : Тема : «Лекарственные растения»
Цель : Познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования для лечения.
ВЕЧЕР : Закаливание. Гимнастика после сна. КГН- приучать детей после сна и прогулки приводить волосы в порядок. Д /игра «Конструктор» - развивать усидчивость, внимание. Игры в игровых зонах- следить за взаимоотношениями.
Пятница 27.09
УТРО : Труд- дежурство по столовой- формировать формы сотрудничества, не мешать друг другу, уступать дорогу, если нужно помочь товарищу. Д/игра «Что бывает круглое» - закреплять знания о геометрических фигурах. КГН- полоскать рот после еды. Вспомнить знакомые песни- поощрять петь одному. КОММУНИКАЦИЯ (развитие речи) : Тема : «Надо ли учиться говорить?»
Цель : Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.
Словарная работа : богатый, родной, русский, язык.
ФИЗКУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА : Экскурсия по улице. Обратить внимание детей на разнообразные учреждения- школа, почта, магазин. Везде работают люди, каждый делает всё, что нужно. П /игра «У медведя во бору» - научить действовать согласно текста, развивать быстроту и ловкость. Труд – собрать крупный мусор- воспитывать трудолюбие. С /р игра «Автобус» - закрепить знания детей о труде водителя, на основе которых ребята могут развивать сюжет.
ВЕЧЕР : Закаливание. КГН – о необходимости мыть руки после туалета. Показ сказки «Как коза избушку строила» - на фланелеграфе – учить слушать, эмоционально откликаться. Игры с мозаикой – закреплять цвет. С /р игра «Семья» - развивать сюжет, воспитание, дружелюбие. Игры по желанию.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Родителей, убедить в необходимости выучить с ребёнком домашний адрес.
Побеседовать с родителями об одежде детей осенью в группе и на улице- учить одеваться так, чтобы ребёнок не перегрелся.
Понедельник 30 .09.
УТРО : Беседа на различные темы- куда ездили и т. д. – учить составлять небольшие рассказы из личного опыта. Труд- предложить полить и побрызгать цветы. С/Р «Игры в игровых зонах» - наблюдать, за взаимоотношениями между детьми . Инд. раб. Сашей. Ш и Дашей. Ш – разговаривать в полголоса Д/п «Что растет на грядке» - систематизировать и обобщить знания детей об овощах : их название, цвет, форму. Рассматривать иллюстрации «насекомые» - пополнять словарный запас детей. КГН- учить умываться правильно и вытираться своим полотенцем.
ФИЗКУЛЬТУРА.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО (рисование) : Камарова (стр. 5) Тема : «На яблоне поспели яблоки»
Цель : Учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности : ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить быстрому приемом рисования листвы. Закрепить приемы рисования карандашами. Воспитывать у детей эмоциональной эстетической оценки своих работ.
Словарная работа : дерево, ветви, яблоки, поспели.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми .
ПРОГУЛКА : Послушать, как шуршат на ветру листья. Почему шуршат листочки? Можно подбросить опавшие листочки и посмотреть, как они кружатся и летят. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Труд- собрать разлетевшиеся от ветра листья. Д/игра «Когда это бывает» - закрепить времена года. П/игра «Самолеты» - закреплять бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Пальчиковая гимнастика- развивать мелкую моторику рук. С Викой. П Магомедом,М,Сашей Ш. закрепить левую и правую руку.
ВЕЧЕР : Гимнастика. Труд – учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой- аккуратно расставлять хлебницы, ставить салфетницы. Для свободных игр предложить «строитель» - учить договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия. Чтения рассказов о животных- вопросы по содержанию. Дать карандаши для свободного пользованию.
Сентябрь: 1 неделя
Тема: «День знаний»
Задачи: Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книгам. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обращая внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
Развитие речиБеседа «Надо ли учиться говорить?»
Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.
Художественная литература
Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках», И. Токмакова «Считалочка»,
В. Даль «Война грибов с ягодами» Л. Толстой «Филиппок», Е. Трутнева «Первое сентября»,
А. Барто «Первоклассница»
Закрепить умение внимательно слушать произведение, находить главных героев, отвечать на вопросы по содержанию. Формировать интерес к чтению .
Изобразительная деятельность
Лепка: «Яблоки и ягоды»
Закрепить умение детей лепить предмет круглой формы разной величины, передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение результатам своей деятельности.
Рисование: «Нарисуй картинку про лето»
Закрепить умение детей доступными средствами отражать полученные впечатления, закреплять приемы рисования кистью, правильно держать ее, промывать в воде, осушать о тряпочку.
Продолжать поддерживать эмоциональный отклик на музыку. Формировать умение правильно сидеть во время пения, петь полным голосом. Закрепить умение начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Закреплять знания о жанрах в музыке (песня, танец, марш, колыбельная.
Марш» муз. Л. Шульгина «Колыбельная» муз. А. Гречанинова, «Как тебя зовут?» муз. Н. Богословского «Самолеты» муз. М. Магиденко
Конструирование: «Загородки и заборы»
Беседы : «О ценности здорового образа жизни», «О значении физических упражнений, гигиенических процедур для организма человека», «Знакомство с режимом дня», «Совершенствование культурно -гигиенических навыков».
Физическая культура
Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивание двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.
Игровые упражнения . «Не пропусти мяч», «Не задень». Подвижная игра: «Автомобили», «Найдем воробышка» , «Найди себе пару».
Ознакомительное занятие: провести дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики
«Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь».
Уточнить знания детей о детском саде (большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть музыкальный зал; детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге). Расширить знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
Закрепить правила поведения в группе и на улице, вспомнить права и обязанности детей в группе.
Беседа: «Вот и стали мы на год взрослее…»
«Что мы делаем в детском саду?»
Чтение: З. А лександрова «Что взяла, клади на место»
Закреплять умение выражать сочувствие друг другу;
В овлекать детей в жизнь группы, формировать чувство общности.
Д/и: «Как пожалеть товарища?»
Развивать умение детей играть группами, совершенствовать и расширять игровые замыслы детей;
Формировать умение у детей соблюдать правила игры.
С/и: «Детский сад»
Формировать у детей уверенность в том, что их любят, о них заботятся.
Развивать представления о положительных сторонах детского сада, об отличии его от домашней обстановки и т.д.
Напомнить детям имена и отчества сотрудников детского сада.
Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.
Д/и: «Покажем мишке как надо складывать вещи в шкафчике»
Чтение: И. Муравейка «Я сама»
Воспитывать желание помогать взрослым, выполнять посильные поручения.
Закрепить умение соблюдать правила безопасности в детском саду и на участке во время игр, рассказывать о опасных ситуациях для жизни и здоровья.
«Опасные незнакомые животные»
Рассказ воспитателя о том, что нельзя делать при контакте с животными
Сентябрь: 2 неделя
Тема: «Осень»
Задачи: Расширение представлений детей об осени. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений.
Развитие речиЗвуковая культура речи: звуки с и сь
Цель: о бъяснить детям артикуляцию звука с , поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).
Художественная литература
Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизв еде ния фразы .
«Дон, дон», «Ножки, ножки» потешки, А. Введенский «О девочке Маше о собачке Петушке и кошке Ниточке»,
А. Барто «Уехали».
Изобразительная деятельность
Аппликация: «Красивые флажки»
Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.
Рисование: «На яблоне поспели яблоки»
Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.
Музыкально-художественная деятельность
Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно). Учить двигаться в соответствии с музыкой и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание . Формировать умение танцевать эмоционально, владеть предметами.
«Пляска парами» латышская народная мелодия, «Танец с платочками» русская народная мелодия, «Огородная – хороводная» муз. Б. Можжевелова, «Капуста» муз. Д. Львова –Компанейца
Конструирование
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Развивать умение называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь
и ухаживать за ними.
Физическая культура
Учить энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх доставая до предмета, упражнять в прокатывании мяча . Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.
Подвижная игра «Самолеты» Прыжки «Достань до предмета»
Формирование элементарных математических представленийЗанятие 1
Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.
Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
Ознакомление с миром природы, социальным миром, предметным окружением
«Что нам осень принесла?»
Расширять знания детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, правильно оценивать хорошие и плохие поступки. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Кухня»
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание
Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр. Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.
Беседы: «Кто учит детей», «Для чего нужно учиться», «Кто заботиться о нас в детском саду»
Самообслуживание и элементарно-бытовой труд
Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.
Формирование основ безопасности
Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями «можно - нельзя», «опасно». Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения.
Сентябрь: 3 неделя
Тема: «Осень»
Задачи:
Развитие речиОбучение рассказыванию: «Наша неваляшка»
Цель: у чить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.
Художественная литература
Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.
Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.
«Зайчишка трусишка», «Гуси вы гуси» потешки, В. Осеева «Волшебная иголочка»,
Ю. Тувим «Чудеса ».
Изобразительная деятельность
Лепка: «Большие и маленькие морковки»
Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.
Рисование: «Красивые цветы»
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.
Музыкально-художественная деятельность
Закреплять
умение петь естественным голосом, прислушиваться к пению других детей; правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения.
Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном
и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой.
«Зайка» муз. В. Карасевой Дидактическая игра: «Птица и птенчики», «Ах ты, береза» русская народная песня, «Осенняя песенка» муз. Д. Васильева – Буглая, «Осень в гости к нам идет» муз. Е. Гомоновой «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко
Конструирование
«Загородки и заборы»
Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур. Закрепить представление об основных строительных деталях и деталях конструктора . учить находить собственные решения.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы. Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.
Физическая культура
упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.
Игровые упражнения. «Мяч через сетку», «Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось - поймай». Подвижная игра : «Воробышки и кот», «Огуречик, огуречик …»
Формирование элементарных математических представленийЗанятие 2
Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.
Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
Ознакомление с миром природы, социальным миром, предметным окружением
«Мои друзья». (ознакомление с окружающим миром).
Формировать понятия друг, дружба. Воспитывать положительные отношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Дидактические игры: «Скажи по-другому», «Похож не похож», «Что по воздуху летает», «Отвечай быстро».
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание
Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым»). Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.). Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят. Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Беседы: «Я родился», «Каким я был», «Каким я стал», «Каким я стану», «Кто обо мне заботится»
Самообслуживание и элементарно-бытовой труд
Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он
выполняет те или иные действия. Учить называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).
Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно
пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Формирование основ безопасности
Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.). Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого). Знакомить с работой водителя.
Сентябрь: 4 неделя
Тема: «Осень»
Задачи: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.
Развитие речиЧтение стихотворения И. Бунина "Листопад". Составление рассказа о кукле.
Цель: п родолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.
Предварительная работа. Накануне во время прогулки "поискать" приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся, отметить, что "воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра".
Художественная литература
Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
И. Бунин «Листопад», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» сказка, А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», «Дед хотел уху сварить» потешка, В. Вересаев «Братишка»
Изобразительная деятельность
Аппликация: «Укрась салфеточку»
Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.
Рисование: «Цветные шары (круглой и овальной формы)»
Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Музыкально-художественная деятельность
Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.
«Марш» муз. И. Беркович, «Пружинки» русская народная мелодия, «Веселые мячики» муз. М. Сатулиной, «Пляска парами» латышская народная мелодия, «Танец с платочками» русская народная мелодия, «Жмурки» муз. Ф. Флотова,
«Курочка и петушок» Фрида.
Конструирование
По замыслу детей. недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести
здоровый образ жизни. Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения.
Физическая культура
Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.
Игровые упражнения. «Успей поймать», «Вдоль дорожки», «Перебрось - поймай». Подвижная игра : «Огуречик, огуречик …». «У медведя во бору», «Автомобили», «Найди себе пару».
Формирование элементарных математических представленийЗанятие 3
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.
Ознакомление с миром природы, социальным миром, предметным окружением
«У медведя во бору грибы ягоды беру». (ознакомление с окружающим миром)
Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, формировать представления о растениях леса, грибах и ягодах. расширять представления детей о пользе природных витаминов для человека и животных.
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание
Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи. Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.). Беседы: «Как зовут моих близких», «Кто я: мальчик или девочка», «Что значит быть мужчиной». «Меня любят родные», «Я и моя семья». Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине», М. Садовский «У кого мы учимся доброте», «Вот бы как мама»
Самообслуживание и элементарно-бытовой труд
Формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
Формирование основ безопасности
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе.