Перечень документации воспитателя по фгос в доу. Педагогическая документация. Документация, регулирующая работу с семьей

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

23.08.2013 № 49

О разработке плана мероприятий

по обеспечению введения ФГОС ДО в ДОУ № 4

Во исполнение приказа УМУ Красновишерского муниципального района от 20.08.2013 № 375 «Об утверждении Плана мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательных учреждениях Красновишерского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, плана подготовки и повышения квалификации педагогических работников»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Разработать Муллаяровой Светлане Васильевне, старшему воспитателю, План введения ФГОС ДО в ДОУ № 4 в срок до 28.08.2013 года.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

30.08.2013 № 54

О введении ФГОС ДО в ДОУ № 4

Во исполнение приказа ДОУ № 4 от 23.08.2013 № 49 «О разработке Плана мероприятий по обеспечению введения ФГОС ДО в ДОУ № 4»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить план мероприятий введения ФГОС ДО в ДОУ № 4 согласно приложению 1.
2. Муллаяровой Светлане Васильевне, старшему воспитателю, предоставлять ежеквартальные отчеты о выполнении плана мероприятий по введению ФГОС ДО в образовательном учреждении не позднее 10 числа следующего за отчетным периодом.
3. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных

С приказом ознакомлена: С.В. Муллаярова

Приложение 1 к приказу

ДОУ детский сад № 4

от 30.08.2013 № 54

План

мероприятий по введению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4

	Направления	Мероприятия	Примерные сроки	ответственные
	Создание нормативно-правового обеспечения введения ФГОС ДО	Разработка и утверждение плана поэтапного перехода ДОУ к реализации ФГОС ДО		Заведующая Старший воспитатель
		Подготовка и корректировка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
		Формирование банка данных, нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО	В течение года
		Приведение основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО	2014 год	Старший воспитатель
	Организационное обеспечение введения ФГОС ДО	Постоянно действующий семинар по изучению нормативно-правовых документов	В течение 2013-2014	Заведующая Старший воспитатель
		Ознакомление педагогов с ФГОС ДО с проектом	Сентябрь 2013	Старший воспитатель
		Круглый стол «Изучение и сравнительный анализ ФГТ и ФГОС ДО»	Декабрь 2013	Старший воспитатель
		Тематическое обсуждение публикаций по ФГОС ДО в научно-методической литературе	В течение года	Старший воспитатель
		Консультации для педагогов по ознакомлению с ФГОС ДО	В течение года	Старший воспитатель
	Кадровое обеспечение введения ФГОС ДО	Ознакомление педагогов с планом поэтапного перехода на ФГОС ДО	До 01.12.2013	Заведующая Старший воспитатель
		Подготовка педагогов к работе по ФГОС ДО (педсоветы, методические дни, городские семинары, конференции)	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
		Участие педагогов в разных формах повышения компетентности по вопросам введения ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
	Информационное обеспечение введения ФГОС ДО	Широкое информирование родительской общественности ДОУ о подготовке к введению ФГОС ДО и порядке перехода на новые государственные стандарты дошкольного образования	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
		Методическое обеспечение библиотеки ДОУ как информационного центра по введению ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
		Размещение на официальном сайте материалов, связанных с введением ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
	Создание материально-технического обеспечения ФГОС ДО	Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ с учетом требований ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

03.09.2013 № 55

О создании творческой (рабочей) группы

по введению ФГОС ДО

В соответствии с Законом «Об Образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012,и в связи с утверждением Федеральных Государственных Образовательных Стандартов дошкольного образования от 17 октября 2013 года № 1155

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать творческую (рабочую) группу по работе ДОУ по введению Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО)

1.1 В рабочую группу включить:

Муллаярову С.В., старшего воспитателя,

Вельсовских Н.В., воспитателя старшей группы,

Останину З.И., воспитатель средней группы,

Кичигину Н.В., воспитатель младшей группы.

2. Рабочей группе:

2.1 Разработать и утвердить «Дорожную карту» по внедрению ФГОС ДО на 2013-2014 учебный год (Приложение 1).

2.2. Составить план- график по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приложение 2).

2.3. Утвердить «Положение о рабочей группе по внедрению ФГОС»

(Приложение 3).

3. Организовать участие педагогов ДОУ в семинарах, конференциях,

Курсовой подготовке по введению ФГОС ДО

4. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных

С приказом ознакомлены:

Муллаярова С.В.

Вельсовских Н.В.

Останина З.И.

Кичигина Н.В.

Приложение 1 к приказу

№ п\п	Наименование мероприятий	Срок исполнения	Результат	Формы отчетных документов	Ответственные исполнители
	Изучение ФГОС ДО	Ноябрь 2013		План, информация	Заведующая Старший воспитатель
1.2.		В течение года	Пополнение нормативной базы	Информация	Заведующая Старший воспитатель
1.3.		До 01.01.2014		План сопровождения и приказ	Руководитель структурного подразделения Творческая группа
1.4.		До 01.01.2014	Изменения в локальных актах	Измененные локальные акты
2.1.		Декабрь 2013			Заведующая
		Декабрь 2013		Аналитическая справка	Заведующая, творческая группа
2.3.		В течение 2013-2014 года		Информация	Заведующая
2.4.		До сентября 2014	Разработка ОО программы ДОУ	Приказ об утверждении ООП	Заведующая Творческая группа
2.5.	Мониторинг введения ФГОС ДО	До 01.05.2014	Диагностические материалы	План контроля	Заведующая Творческая группа
2.6.		В течение года		Приказ, план семинара	Заведующая Творческая группа
2.7.		В течение года		Методические материалы	Заведующая, творческая группа
2.8.		В течение года			Заведующая, творческая группа
3.1.		В течение 2013-2015гг			Заведующая
3.2.		В течение года 2013-2015			Заведующая
		2013-2015			Заведующая
4.2.		2013-2015	Информационные справки	Представление информации	Заведующая Старший воспитатель
4.3.		2013-2015			Заведующая Старший воспитатель
4.4.		2013-2015			Старший воспитатель
5.1.		2013-2015		Информационная справка	Заведующая Старший воспитатель
5.2.		2013-2015 гг			Заведующая Старший воспитатель
5.3.		2013-2015		Информационная справка по итогам самообследования	Заведующая Старший воспитатель
5.4.		Весь период		Информационная справка	Заведующая Старший воспитатель

Приложение 2 к приказу

ДОУ детский сад № 4 от 03.09.2013 № 55

в ДОУ № 4 на 2013 – 2014 учебный год.

Мероприятия		Сроки	Ответственный	Ожидаемые результаты
		январь 2014	Старший воспитатель	План-график введения ФГОС ДО
			Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
	дошкольного образования . ДО.	февраль-сентябрь 2014 по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Заведующая Старший воспитатель	дошкольного образования .
		январь-февраль 2014	Заведующая
		январь-декабрь 2014	Старший воспитатель
		Декабрь 2013	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		сентябрь-ноябрь 2014	Рабочая группа
		март-июль 2014	Рабочая группа
		март 2014	Рабочая группа
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
			Заведующая		План курсовой подготовки
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Заведующая Старший воспитатель
		январь-декабрь 2014
		Июнь 2014	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель

Приложение 3 к приказу

ДОУ детский сад № 4 от 03.09.2013 № 55

Положение

О творческой (рабочей) группе

муниципального дошкольного образовательного учреждения

детский сад № 4

по подготовке к внедрению Федерального государственно образовательного стандарта дошкольного образования(ФГОС ДО)

1. Общие положения

1.1.Настоящее Положение регламентирует деятельность Рабочей группы по подготовке к внедрению ФГОС ДО в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4.

1.2.Положение разработано в соответствии со ст. 30 Конституции РФ, ст. 10, 11, 12, 64 Федерального закона РФ от 29.12. 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями), приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», приказа УМУ Красновишерского муниципального района от 20.08.2013 № 375 «Об утверждении Плана мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательных учреждениях Красновишерского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, плана подготовки и повышения квалификации педагогических работников»

1.3.Рабочая группа в своей деятельности руководствуется законами и нормативными правовыми актами Российской Федерации, региональными и муниципальными нормативными правовыми актами, а также настоящим Положением.

1.4.Основными принципами работы Рабочей группы являются: равноправие его членов, системность, открытость, коллегиальность деятельности, объективность.

2. Цель и задачи Рабочей группы

2.1.Основная цель создания Рабочей группы - создание системы методического обеспечения по организации и внедрению ФГОС ДО в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4.

2.2. Главными задачами Рабочей группы являются:

Составление плана научно-методической деятельности Рабочей группы по подготовке педагогов к внедрению ФГОС ДО в детском саду.

Разработка нормативной и методической документации, регламентирующей подготовку педагогов к внедрению ФГОС ДО;

Подготовка предложений по стимулированию деятельности воспитателей и специалистов детского сада по реализации введения ФГОС ДО.

3. Функции Рабочей группы

Рабочая группа в целях выполнения возложенных на нее задач:

Изучает и анализирует законодательные акты, нормативные документы федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующие вопросы внедрения ФГОС ДО;

Определяет цели и задачи подготовки к внедрению ФГОС ДО;

Принимает участие в разработке нормативных локальных актов об организации перехода на ФГОС ДО;

Периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения ФГОС ДО;

Изучает опыт внедрения ФГОС ДО других дошкольных учреждений;

Консультирует участников образовательного процесса по проблеме внедрения и реализации ФГОС ДО с целью повышения уровня их компетентности;

Информирует родителей (законных представителей) о подготовке к введению и порядке перехода на ФГОС дошкольного образования через наглядную информацию, сайт муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4, проведение родительских собраний;

Принимает участие в подготовке публичной отчетности о ходе и результатах введения ФГОС ДО;

Принимает участие в разрешении конфликтов при внедрении ФГОС ДО.

4. Состав Рабочей группы и организация деятельности

4.1.Рабочая группа создается из числа наиболее компетентных и квалифицированных педагогов.

4.2.В состав Рабочей группы входят: руководитель, секретарь и члены Рабочей группы. Количественный и списочный состав Рабочей группы определяется приказом руководителя учреждения.

4.3.Руководитель Рабочей группы:

Открывает, ведет заседания группы и осуществляет подсчет результатов голосования;

Подписывает от имени и по поручению группы запросы, письма;

О результатах работы группы отчитывается на Педагогических советах.

4.4.На первом заседании Рабочая группа избирает секретаря. Секретарь ведет протоколы заседаний Рабочей группы, которые подписываются всеми членами группы. Нумерация протоколов ведется с начала учебного года. Протоколы носят открытый характер и доступны для ознакомления.

4.5.Члены Рабочей группы обязаны:

Присутствовать на заседаниях;

Исполнять поручения, в соответствии с решениями Рабочей группы.

4.6.Члены Рабочей группы имеют право:

Знакомиться с материалами и документами, поступающими в группу;

Участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня.

4.7.Заседания Рабочей группы проводятся 1 раз в месяц. В случае необходимости могут проводиться внеочередные заседания.

5. Права Рабочей группы

Рабочая группа для решения возложенных на нее задач имеет, в пределах своей компетенции, право:

Вносить на рассмотрение Педагогического совета вопросы, связанные с внедрением и реализацией ФГОС ДО;

Использовать широкий спектр информационных ресурсов, включая электронные и интернет-ресурсы для получения информации, для разработки актов, образовательных программ, методических материалов по внедрению ФГОС ДО;

Вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к ведению Рабочей группы;

Запрашивать и получать в установленном порядке необходимые материалы;

Привлекать воспитателей и специалистов детского сада, не входящих в состав Рабочей группы, для отдельных поручений.

6. Заключительные положения

6.1.Настоящее Положение вступает в действие с момента утверждения руководителем учреждения.

6.2.Изменения и дополнения вносятся в настоящее Положение по мере необходимости и подлежат утверждению руководителем учреждения.

6.3.Срок действия данного Положения – 2 года.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

03.09.2013 № 56

О разработке проекта основной общеобразовательной программы дошкольного образования на 2014-2015 гг.

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Разработать проект образовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 на 2014-2015 учебный год до 30 августа 2014 года.

2. В соответствии с критериями готовности муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 к введению ФГОС ДО в срок не позднее 20.08.2014 года выполнить необходимые мероприятия и подготовить пакет нормативных документов:

Утвердить основную образовательную программу (ООП) ДО;

Привести в соответствие нормативную базу муниципального дошкольного образовательного учреждения в соответствии требованиями ФГОС ДО (цели образовательного процесса, режим дня, расписание образовательной деятельности, материально-техническое обеспечение и т.п.);

Привести в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4.

Определить перечень учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО;

Разработать план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

Осуществить повышение квалификации всех педагогических работников (возможно поэтапно по мере введения ФГОС ДО).

3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных

С приказом ознакомлены:

Муллаярова С.В.

Вельсовских Н.В.

Останина З.И.

Кичигина Н.В.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

10.09.2013 № 57

Об утверждении плана -графика, «Дорожной карты»

по подготовке к введению ФГОС ДО в ДОУ № 4

В целях реализации плана действий по введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ДОУ № 4

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить разработанную «Дорожную карту» по внедрению ФГОС ДО на 2013-2014 (Приложение 1).
2. Утвердить план- график по обеспечению введения ФГОС ДО (Приожение 2).
3. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных

Приложение 1

«Дорожная карта» по введению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4 на 2013-2015 гг.

№ п\п	Наименование мероприятий	Срок исполнения	Результат	Формы отчетных документов	Ответственные исполнители
1.Нормативно -правового обеспечения введения ФГОС ДО
	Изучение ФГОС ДО	Ноябрь 2013	Повышение компетентности педагогов	План, информация	Заведующая Старший воспитатель
1.2.	Изучение нормативно-методических писем по переходу на ФГОС ДО	В течение года	Пополнение нормативной базы	Информация	Заведующая Старший воспитатель
1.3.	Разработка плана «дорожной карты» сопровождения введения ФГОС ДО	До 01.01.2014	Система мероприятий, обеспечивающих внедрение ФГОС ДО	План сопровождения и приказ	Руководитель структурного подразделения. Творческая группа
1.4.	Внесение изменений в локальные акты деятельности ДОУ	До 01.01.2014	Изменения в локальных актах	Измененные локальные акты	Заведующая, творческая группа
2. Организационное обеспечение введения ФГОС ДО
2.1.	Создание творческой группы по подготовке введения ФГОС ДО	Декабрь 2013	Создание, определение функций творческой группы	Приказ о создании творческой группы по подготовке введения ФГОС ДО	Заведующая
	Предварительный анализ ресурсного обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС ДО	Декабрь 2013	Получение объективной информации о готовности ДОУ к введению ФГОС ДО	Аналитическая справка	Заведующая, творческая группа
2.3.	Организация индивидуального консультирования педагогов ДОУ по вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС ДО	В течение 2013-2014 года	Определение возможных психологических рисков и способов их профилактики, расширение и обновление психо-диагностического инструментария на основе запросов родителей	Информация	Заведующая
2.4.	Разработка и утверждение основной образовательной программы ДОУ	До сентября 2014	Разработка ОО программы ДОУ	Приказ об утверждении ООП	Заведующая Творческая группа
2.5.	Мониторинг введения ФГОС ДО	До 01.05.2014	Диагностические материалы	План контроля	Заведующая Творческая группа
2.6.	Постоянно действующий семинар в ДОУ «Введение ФГОС дошкольного образования: проблемы и перспективы»	В течение года	Активное профессиональное взаимодействие педагогов ДОУ по обмену опытом, документация семинара, обсуждение проблем и поиск их решения	Приказ, план семинара	Заведующая Творческая группа
2.7.	Внесение изменений в систему оценки качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС	В течение года	Обеспечение инструментария качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО	Методические материалы	Заведующая, творческая группа
2.8.		В течение года		Материал по предметно-развивающей среде	Заведующая, творческая группа
3.Кадровое обеспечение в условиях введения ФГОС ДО
3.1.	Организация курсовой подготовки педагогических кадров по проблеме введения ФГОС ДО (разные формы: вебинары, дистанционные, онлайн, заочные и т.д.)	В течение 2013-2015гг	Поэтапная подготовка педагогических кадров к введению к ФГОС ДО	Приказ об утверждении план-графика повышения квалификации, плана курсовой подготовки.	Заведующая
3.2.	Организация участия различных категорий педагогических работников в муниципальных, городских и региональных научно-практических конференциях, семинарах, круглых столах и т.д. по вопросам введения ФГОС ДО	В течение года 2013-2015	Обеспечение научно-методического сопровождения и перехода введения ФГОС ДО	Материалы семинаров, конференций	Заведующая
4. Информационное обеспечение введения ФГОС ДО
	Размещение на сайте ДОУ информации о введение ФГОС ДО	2013-2015	Информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС ДО	Представление информации на сайте	Заведующая
4.2.	Информирование учредителя о ходе введения ФГОС ДО в ДОУ	2013-2015	Информационные справки	Представление информации	Заведующая Старший воспитатель
4.3.	Информирование родителей о ходе и результатах введения ФГОС ДО в дошкольном учреждении на общих родительских собраниях	2013-2015	Протоколы родительских собраний	Приказы о проведение родительских собраний	Заведующая Старший воспитатель
4.4.	Обеспечение доступа участников образовательного процесса ДОУ к информационным образовательным ресурсам в сети интернет	2013-2015	Расширение возможностей доступа пользователей к банку актуальной педагогической информации и обеспечение возможностей дистанционной поддержки участников образовательного процесса	Создание банка полезных ссылок, наличие на сайте ДОУ ФГОС ДО	Старший воспитатель
5. Материально-техническое обеспечение ФГОС ДО
5.1.	Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО	2013-2015	Соответствие материально-технической базы в соответствии с требованиями ФГОС ДО	Информационная справка	Заведующая Старший воспитатель
5.2.	Обеспечение оснащенности развивающей среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО и возрастом детей	2013-2015 гг	Изменения в оснащенности ДОУ с учетом требований ФГОС ДО	Информационная справка по итогам самообследования	Заведующая Старший воспитатель
5.3.	Обеспечение укомплектованности методического кабинета ДОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем разделам основной образовательной программы ДОУ	2013-2015	Укомплектованность библиотеки методического кабинета справочными материалами, методической литературой, УМК, электронными носителями.	Информационная справка по итогам самообследования	Заведующая Старший воспитатель
5.4.	Обеспечение материально-технической базы реализации программы ДОУ действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда и безопасности воспитанников и работников ДОУ	Весь период	Приведение в соответствии с требованиями ФГОС ДО материальной –технической базы ДОУ	Информационная справка	Заведующая Старший воспитатель

Приложение 2

к приказу ДОУ детский сад № 4 от 10.09.2013 № 57

План-график введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

в ДОУ № 4 на 2013 – 2014 учебный год

Мероприятия		Сроки	Ответственный	Ожидаемые результаты
1. Нормативное обеспечение введения ФГОС дошкольного образования
	Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС дошкольного образования.	январь 2014	Старший воспитатель	План-график введения ФГОС ДО
	Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО.		Старший воспитатель	Создание банка данных нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО.
	Подготовка и корректировка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ДО, доведение нормативных документов до сведения всех заинтересованных лиц.	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Внесение изменений и дополнений в документы, регламентирующие деятельность образовательной организации
	Определение из реестра примерных образовательных программ, обеспеченность методической литературой, пособиями, используемыми в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО.	в течение года по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Старший воспитатель	Создание банка данных примерных образовательных программ, методической литературы, пособий и материалов, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО.
	Подготовка к проектированию основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования . Утверждение основной образовательной программы ОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО.	февраль-сентябрь 2014 по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Заведующая Старший воспитатель	Образовательная программа ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования .
	Приведение должностных инструкций работников ОО в соответствие с требованиями ФГОС ДО.	январь-февраль 2014	Заведующая	Внесение изменений и дополнений в должностные инструкции педагогов ДОУ
	Разработка оптимальной модели организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.	январь-декабрь 2014	Старший воспитатель	Создание модели образовательного процесса в ДОУ.
2. Организационное обеспечение введения ФГОС дошкольного образования
	Создание рабочей группы педагогов ОО по введению ФГОС ДО.	Декабрь 2013	Заведующая Старший воспитатель	Создание и определение функционала рабочей группы
	Организация деятельности рабочей группы по введению ФГОС ДО.	в течение года	Старший воспитатель	План деятельности рабочей группы.
3.	Оценка соответствия условий реализации ООП ДО требованиям ФГОС ДО: психолого-педагогических, кадровых, материально-технических, финансовых, а так же условий к развивающей предметно-пространственной среде.		Рабочая группа	Аналитическая справка по мониторингу условий реализации ФГОС ДО.
4.	Мониторинг образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов ОО в связи с введением ФГОС ДО (разработка инструментария)	2014	Рабочая группа	Внесение изменений в план курсовой подготовки педагогов ДОУ.
5.	Анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП ДО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.	2014	Рабочая группа	Приведение в соответствие материально-технической базы реализации ООП ДО с требованиями ФГОС ДО.
6.	Проведение инструктивно-методических совещаний по ознакомлению с нормативно-правовыми документами, регулирующими введение ФГОС ДО.	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Доведение нормативных документов до сведения всех работников ДОУ.
7.	Организация работы постоянно действующего внутреннего практико-ориентированного семинара для педагогов по теме «Изучаем и работаем по ФГОС ДО».	в течение года	Старший воспитатель	Корректировка годового плана работы ДОУ с учетом введения ФГОС ДО.
8.	Комплектование библиотеки методического кабинета ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.	в течение года	Старший воспитатель	Наличие методической литературы для реализации ФГОС ДО.
3. Кадровое обеспечение введения ФГОС ДО
1.	Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к переходу на ФГОС ДО	поэтапно по мере перехода на ФГОС ДО	Заведующая		План курсовой подготовки
2.	Анализ выявленных кадровых потребностей и их учет при организации образовательного процесса и обеспечении методического сопровождения.	в течение года	Старший воспитатель		Создание индивидуальных маршрутов методического сопровождения педагогов
3.	Повышение квалификации педагогических работников через систему внутреннего обучения.	в течение года	Старший воспитатель		Составление плана по самообразованию педагогов с учетом введения ФГОС ДО.
4.	Участие педагогов в городских методических мероприятиях по теме «Организация работы по переходу на ФГОС дошкольного образования».	в течение года	Заведующая Старший воспитатель
4. Научно-методическое обеспечение введения ФГОС ДО
1.	Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам введения ФГОС ДО через разные формы методической работы: цикл семинаров, тематических консультаций, мастер-классов, открытых просмотров и т.д.	в течение года	Старший воспитатель	-Усвоение педагогами основных положений ФГОС ДО: -«Содержание ФГОС ДО», -«Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования», -«Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования», -«Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования»
2.	Определение перечня вариативных примерных ООП ДО и методических пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО (на основе реестра)	в течение года по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Заведующая Старший воспитатель	Составление перечня вариативных примерных ООП ДО и методических пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО (на основе реестра)
3.	Создание модели(ей) образовательного процесса в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями на основе ФГОС ДО.	2014		Модель (и) организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
4.	Планирование оснащения образовательного пространства содержательно-насыщенными средствами (в том числе техническими) и материалами обучения и воспитания в соответствии с ФГОС ДО.	2014	Заведующая Старший воспитатель	План ресурсного обеспечения в ДОУ образовательного процесса на уровне дошкольного образования.
5.	Методическое сопровождение ДОУ введения ФГОС ДО.	в течение года	Старший воспитатель	Ликвидация профессиональных затруднений по введению ФГОС ДО
5. Информационное обеспечение введения ФГОС ДО
1.	Организация доступа педагогов к электронным образовательным ресурсам Интернет, к работе с сайтом ДОУ	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Создание условий для оперативной ликвидации профессиональных затруднений
2.	Информирование педагогов, родителей (законных представителей) и всех заинтересованных лиц о нормативно-правовых и программно-методических документах по введению ФГОС ДО через разные формы: сайт ОО, буклеты, информационные стенды, родительские собрания и пр.	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Обеспечение публичной отчетности о ходе и результатах введения ФГОС ДО.
3.	Изучение общественного мнения по вопросам введения нового стандарта в содержание основной образовательной программы дошкольного образования, в том числе через сайт образовательного учреждения	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Коррекция образовательного процесса ДОУ.

Педагогический совет № 2 от 17.09.2013 года

Тема:

Цель: Активизировать деятельность всех педагогов в процессе работы ДОУ в рамках перехода на ФГОС ДО.

Форма проведения – традиционная

Вид деятельности	Ответственный
Подготовка к педсовету
Подготовка и оформление документации для ознакомления педагогов с ФГОС ДО	Старший воспитатель
Подготовка сравнительного анализа ФГТ и ФГОС	Старший воспитатель
Подготовка отчетов педагогов «Мои сложности в ведении ФГТ»	Воспитатели групп
План педсовета
О работе ДОУ в рамках ФГОС ДО: «Дорожная карта» введения ФГОС ДО, план перехода ДОУ в рамках ФГОС	Заведующая Старший воспитатель
Изучение основных статей, регулирующие деятельность ДОУ в рамках Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 2.12.2012 г. №273-ФЗ, анализ реализации плана мероприятий, реализующих деятельность ДОУ в рамках нового Закона об образовании.	Старший воспитатель
Подготовка отчетов педагогов «Мои сложности в введении ФГТ и ФГОС»	Воспитатели групп

П Р О Т О К О Л № 2 от 17.09.2013 года

заседания педагогического совета муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4

Тема: Основные направления работы муниципального образовательного учреждения детский сад № 4 на 2013-2014 учебный год в рамках перехода на ФГОС ДО.

Общее количество членов педагогического совета – 9 человек.

Присутствовало: 9 человек / заведующая ДОУ – Ильиных К.В., старший воспитатель – С.В. Муллаярова, учитель-логопед – Герк С.В., воспитатели - Останина З.И., Судницына Н.Ф., Савельева Г.Н., Вельсовских Н.В., Митракова Н.А., Кичигина Н.В.

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. О работе ДОУ в рамках ФГОС ДО

(«Дорожная карта» введения ФГОС ДО, план перехода ДОУ в рамках ФГОС….)

2.Изучение основных статей, регулирующие деятельность ДОУ в рамках Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 2.12.2012 г. №273-ФЗ, обсуждение плана мероприятий, реализующих деятельность ДОУ в рамках нового Закона об образовании.

По первому у вопросу повестки дня выступила руководитель структурного подразделения Ильиных К.В., которая рассказала о работе ДОУ в рамках ФГОС ДО. Было отмечено, что для перехода на ФГОС ДО будет введена «Дорожная карта» введения ФГОС ДО, будет составлен план перехода ДОУ, будет составлено положение о создании рабочей группы по работе в рамках ФГОС ДО.

По второму вопросу было проведено обсуждение основных статей, регулирующие деятельность ДОУ в рамках Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 2.12.2012 г. №273-ФЗ, обсуждение плана мероприятий, реализующих деятельность ДОУ в рамках нового Закона об образовании.

Было отмечено, что статьи, регулирующие деятельность ДОУ, отражают основные направления работы:

-Ст.5(1)- право на образование. Дети с ОВЗ;

-Ст 11(6)- Образовательные стандарты. Дети с ОВЗ;

-Ст.12(3,6.7,8)…- Образовательные программы….

1. По третьему вопросу: педагоги зачитали свои отчеты «Мои сложности в введении ФГТ и ФГОС» разработать индивидуальные планы изучения ФГОС ДО.
2. Единогласно было решено о введении ФГОС ДО в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 для изучения, разработки и введения в деятельность.
3. Продолжать изучать нормативные документы, регламентирующих введение ФГОС ДО.
4. Педагогическим работникам

Председатель С.В. Муллаярова

Секретарь Н.В. Вельсовских

Номенклатура дел устанавливает единые требования к педагогической документации государственных дошкольных образовательных учреждений (далее - ДОУ).

Педагогическая документация является частью номенклатуры дел и отражает планирование и организацию воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ.

Перечень педагогической документации делится на два блока:

· общая педагогическая документация;

· документация педагогов.

Перечень педагогической документации может быть дополнен вспомогательной документацией, отражающей специфику направлений деятельности ДОУ (экспериментальная площадка, детский сад с этнокультурным компонентом и др.). Дополнительный перечень педагогической документации утверждается приказом по учреждению.

Ответственность за правильное ведение педагогической документации несет руководитель и старший воспитатель ДОУ.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

02-01. Программа развития

Программа развития является обязательным документом при переходе ДОУ к новому виду. Поэтому её можно рассматривать как модель совместной деятельности педагогического коллектива , определяющую:

· исходное состояние ДОУ;

· образ желаемого будущего (концепция, вид ДОУ);

· состав и структура действий по переводу ДОУ от настоящего к будущему (стратегия или механизмы реализации).

При аттестации и аккредитации ДОУ Программа развития является обязательным документом.

Структура Программы развития:

Раздел 1 - Информация-справка о ДОУ, в которой дается краткая характеристика учреждения, год его открытия, проектная мощность, социум, в котором находится детский сад, состояние материально-технической базы, характеристика контингента семей воспитанников, сведения о педагогических кадрах и достиже­ниях коллектива, краткие сведения об истории детского сада, традициях и инновациях. Наличие творческих контактов с учреждениями культуры и искусства, медицинскими, спортивными и другими организациями.

Раздел 2 - Проблемный анализ состояния воспитательно-образовательного процесса по всем линиям развития ребенка может быть дан на основе сводной диагностики выполнения программы. В этом разделе представляются результаты коррекционной работы (для детских садов компенсирующего и комбинированного видов), а также положительный опыт и нерешенные проблемы по каждому направлению с указанием причин, конкретизируются задачи, которые необходимо решить, и используемые ресурсы.

Раздел 3 - Концепция и стратегия развития ДОУ.

Важно четко сформулировать вид и характер будущего ДОУ, к которому стремится педагогический коллектив. В разделе обозначаются цели и задачи обновления содержания воспитательно-образовательного процесса с опорой на нормативно-правовые документы, определяется стратегия реализации поставленных целей. Разработка стратегии начинается с определения ориентировочного времени реализации концепции и этапов преобразования ДОУ в новый статус. Например, обозначенные цели и задачи могут быть реализованы за пять лет, в три этапа. Затем для каждого этапа реализации концепции определяются направления, задачи и используемые ресурсы.

Раздел 4 - План действий.

План действий пишется на каждый этап отдельно и может оформляться в виде таблицы, где указываются мероприятия, сроки их проведения (начало и окончание), ответственный исполнитель, используемые средства для получения результата. По окончании срока обозначенного этапа дается краткий анализ выполнения (что выполнено, не выполнено, причины), и затем пишется план действий на следующий этап.

Данный раздел Программы развития оформляется поэтапно. По завершении выполнения всех поставленных целей и получения учреждением нового статуса Программа развития не обновляется, а все инновации в последующей работе коллектива отражаются в Образовательной программе ДОУ. Однако если по истечении некоторого времени ДОУ предполагает изменение статуса (вид, открытие новых структурных подразделений, переход на новую программу работы с детьми дошкольного возраста и др.), то это влечет за собой обязательное написание Программы развития второго поколения.

02-02. Образовательная программа

В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования изменяется форма и структура Образовательной программы ДОУ.

В настоящее время на основе федеральных требований разрабатываются:

· примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования;

· примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса ориентированного на личность воспитанника и учитывающая вид дошкольного образовательного учреждения, а также приоритетные направления деятельности.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

02-03. Годовой план

Годовой план обеспечивает единство целей и задач, взаимосвязи образовательных и воспитательных задач, реализацию образовательной программы , преемственность и взаимодействие в работе ДОУ с семьей, школой, социумом.

План работы ДОУ должен составляться с учетом:

· вида и направления работы ДОУ;

· кадрового состава и его профессионального уровня;

· перспектив педагогического коллектива.

В годовом плане формулируются конкретные задачи, направленные на развитие детского сада, и система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ , а также различные формы методической работы.

В годовом плане отражаются все разделы работы: организационная, педагогическая, методическая; взаимодействие с родителями воспитанников, преемственность в работе со школой и другими организациями; контроль за воспитательно-образовательным процессом; административно-хозяйственная деятельность .

Годовой план оформляется в любой удобной для конкретного педагогического коллектива форме:

· схематично-блочная,

· календарно-месячная,

· цикличная по формам работы и др.

Годовой план работы ДОУ составляется на весь учебной год на основе анализа результатов работы прошедшего учебного года, поэтому первая, аналитическая, часть может быть представлена текстом, таблицами, схемами, выводами. План обсуждается, корректируется педагогическим коллективом и утверждается на педагогическом совете ДОУ. Он хранится в методическом кабинете в доступном для всех сотрудников месте.

02-04. Протоколы педагогических советов

Педагогический совет является формой самоуправления ДОУ (Закон «Об образовании», ст. 35, п. 2). Количество заседаний педагогических советов определяется уставом или положением о педагогическом совете ДОУ. Возможно проведение внеочередных (дополнительных) заседаний педагогических советов.

Протокол педагогического совета ведётся по определённой форме: указывается номер протокола по порядку (каждый новый учебный год начинается с протокола под № 1), дата проведения педагогического совета, количество присутствующих и фамилии отсутствующих с указанием причины. Далее подробно указывается повестка дня , включающая вопросы воспитательно-образовательной работы, организации повышения квалификации педагогов, отчеты с конкретизацией содержания. Протокол хода пелагического совета излагается кратко, после каждого выступления организуется обсуждение с фиксацией замечаний и предложений. По каждому обсуждаемому вопросу принимается решение, оно должно быть конкретным, с указанием сроков и ответственных за выполнение.

Протокол педагогического совета подписывает председатель совета секретарь.

Книга протоколов педагогических советов нумеруется, в конце указывается количество страниц, ставятся дата, подпись руководителя и печать учреждения. Если протоколы педагогических советов ведутся на электронных носителях, то печатный материал оформляется по тем же требованиям.

02-05. Документы по видам контроля

Исходя из того, что контрольно-диагностическая деятельность являет одним из действенных регуляторов качества педагогического процесс внутренний контроль осуществляет руководитель ДОУ. Внутренний контроль может осуществляться в виде плановых (тематических, итоговых) или оперативных проверок, мониторинга.

По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач и с учетом реального положения дел:

· проводятся заседания педагогических и методических советов, производственные совещания, рабочие совещания с педагогическим составом;

· сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел данного образовательного учреждения;

· результаты могут учитываться при проведении аттестации педагогических кадров.

График работы утверждается руководителем дошкольного образовательного учреждения, составляется к началу учебного года. Он определяет содержание рабочей недели с учетом профессиональной нагрузки.

Аналитический отчет о проделанной работе за год заслушивается на итоговом педагогическом совете . Он составляется в свободной форме (текст, схемы, графики) и включает качественный анализ выполнения задач музыкального воспитания детей, накопленный опыт и выявленные проблемы, трудности, перспективные направления в работе.

02-12. Документация воспитателя

Документация воспитателя дошкольной группы включает:

· план воспитательно-образовательной работы, в который входит перспективный план на месяц и календарный на неделю;

· общие сведения о детях и родителях (законных представителях), в начале учебного года рекомендуется фиксировать документально следующие сведения: Ф. И.О. ребенка, дата рождения, домашний адрес, телефон, Ф. И.О. родителей, образование, место работы, телефон;

· результаты педагогической диагностики детей (педагогическая диагностика введена для определения продвижения детей в освоении программы и проводится не менее двух раз в год);

· табель посещаемости детей.

02-13. Документация воспитателя, работающего с детьми раннего возраста

Обязательной документацией воспитателя группы раннего возраста являются:

· план воспитательно-образовательной работы;

· общие сведения о детях и родителях (законных представителях);

· табель посещаемости детей;

· дневник -127-я форма

План работы с детьми составляется на день, неделю, месяц, в зависимости от опыта работы и уровня профессионального мастерства воспитателя. План составляется в соответствии с требованиями общеобразовательной программы, по которой работает группа раннего возраста.

Написание плана в группах раннего возраста имеет свою специфику и планируется в три этапа:

Ø первый этап - период адаптации (индивидуальные листы наблюдений), в плане работы воспитателя: развлечения, сюрпризные моменты, игры-занятия.

Ø второй этап - это период диагностики. Оформляется карта нервно-психического развития на каждого ребенка, и формируются подгруппы детей для проведения занятий. В плане работы воспитателя: развлечения, сюрпризные моменты, игры - занятия.

Ø третий этап - планирование работы с детьми.

При планировании работы с детьми обязательно учитываются:

· группа здоровья ребенка (индивидуальный подход к детям со II-III группами здоровья);

· уровень развития ребенка

В плане должны быть:

· список детей с датами рождения;

· сведения о состоянии здоровья детей;

· режим дня (теплое, холодное время);

· список детей по группам развития I, II, III, с учетом диагноза по развитию речи;

Документацией педагога по иностранному языку являются:

· план работы на год, на месяц;

· результаты лингвистического обследования детей;

· журнал, в котором записывается календарный план, ведется учет реализации программы и табель посещаемости детей;

· график работы.

В годовом плане ставятся общие задачи по всем направлениям работы с учетом возраста детей.

В плане работы на месяц указывается:

· тематика занятий;

· задачи (обучающие, воспитательные, развивающие);

· методическое обеспечение педагогического процесса;

· план консультаций, индивидуальных бесед и других форм взаимодействия с родителями.

Ведется табель посещаемости занятий по иностранному языку. Не менее 2-х раз в год педагог определяет уровень усвоения детьми дошкольного возраста иностранного языка и результаты фиксирует.

Для поступления в компенсирующие группы родителями представляются в окружные психолого-медико-педагогические комиссии справки-заключения от специалистов. Если ребенок уже посещает дошкольное уч­реждение, предоставляется также педагогическая характеристика. На основании этих документов и проведенного обследования психолого-медико-педагогическая комиссия выдает направление в компенсирующую группу детского сада или компенсирующий детский сад. Зачисление ребенка в компенсирующую группу или компенсирующий детский сад производится на основании путевки, выданной комиссией по комплектованию государственных дошкольных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы.

02-20. Документация учителя-логопеда компенсирующей группы

· индивидуальная речевая карта ребенка (включающая в себя заключительный диагноз, перспективный план работы, результаты обследования и динамику развития);

· план фронтальной и индивидуальной работы с детьми;

· тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя;

· график работы.

График работы утверждается руководителем ДОУ.

02-21. Документация учителя-логопеда логопункта

Учитель-логопед ведет специальную документацию, к которой относятся:

· журнал обследования речи детей всего детского сада;

· журнал регистрации детей, нуждающихся в коррекционной помощи;

· индивидуальная речевая карта ребенка, включающая заключительный диагноз и перспективный план работы;

· табель посещаемости детьми занятий учителя-логопеда;

· график работы.

График работы утверждается руководителем ДОУ.

02-22. Документация учителя-дефектолога (тифлопедагога) компенсирующей группы для детей с нарушениями зрения

Тифлопедагог в ДОУ ведет специальную документацию, к которой относятся:

· индивидуальные тифлопедагогические карты развития ребенка;

· календарный план и план индивидуальной работы;

· график работы.

График работы утверждается руководителем ДОУ.

02-23. Документация учителя-дефектолога (сурдопедагога)

Для поступления в компенсирующие группы для детей с нарушениями слуха родители предоставляют в окружные сурдоцентры или в психолого-медико-педагогические комиссии справки-заключения от специалистов, копию свидетельства об инвалидности (если есть). Если ребенок уже посещает дошкольное учреждение, предоставляется педагогическая характеристика. На основании этих документов и проведенного обследования психо­лого-медико-педагогическая комиссия выдает направление в компенси­рующую группу детского сада или компенсирующий детский сад. Зачисление ребенка в компенсирующую группу или компенсирующий детский сад производится на основании путевки, выданной комиссией по комплектованию государственных дошкольных образовательных учреждений города Москвы.

Учитель-дефектолог (сурдопедагог) в ДОУ ведет специальную докумен­тацию, к которой относятся:

· индивидуальная карта развития ребенка с нарушениями слуха;

· календарный план и план индивидуальной работы;

· тетрадь индивидуальных занятий с ребенком (указывается структурадефекта и направления коррекционно-педагогической работы);

· табель посещаемости детьми занятий учителя-дефектолога;

· график работы.

График работы утверждается руководителем ДОУ.

02-24. Документация учителя-дефектолога (олигофренопедагога)

Учитель-дефектолог в ДОУ ведет специальную документацию, к которой относятся:

· индивидуальная карта развития ребенка (включающая в себя перспективный план работы, результаты обследования и динамику развития);

· календарный план и план индивидуальной работы;

· тетрадь индивидуальных занятий с ребенком (указываются направления коррекционно-педагогической работы);

· табель посещаемости детьми занятий учителя-дефектолога;

· график работы.

График работы утверждается руководителем ДОУ.

Примерная номенклатура дел государственного дошкольного образовательного учреждения системы Департамента образования города Москвы. Приложение 1 к приказу

Департамента образования города Москвы от 01.01.2001 года № 000.

Справочник руководителя дошкольного образовательного учреждения. Нормативно-правовая база. Комплектование. Делопроизводство. - М.: Центр «Школьная книга», 2009. – 528 с. С. 497-515.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года

Принято: Утверждаю:

Педагогическим советом Заведующий МБДОУ

Протокол № _____ « Детский сад № 14»

04.02.2013г. _______

ПОЛОЖЕНИЕ

О ВЕДЕНИИ ДОКУМЕНТАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯ

г. Оренбург

I . Общие Положения

1.1.Настоящие положение разработано муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №14 » для определения перечня основной документации воспитателя и установление единых требований к ней.

1.2.Срок действия Положения не ограничен.

II . Основные задачи Положения

Установление порядка ведения документации, форм, сроков ее заполнения и хранения воспитателем ДОУ.

III . Основные функции Положения

1. Документация оформляется воспитателем под руководством заместителя заведующего по воспитательно – образовательной и методической работе, старшей медицинской сестры ДОУ ежегодно до 1 сентября .

2. При заполнении документации не допускаются исправления, помарки, вызывающие сомнения в правильности внесенных изменений.

3. Допускается рукописное изложение материала и печатные варианты ведения документации. При заполнении документации используется один цвет чернил.

4. За достоверность сведений, качество оформления документации несет ответственность воспитатель.

5. Контроль за ведением документации осуществляет заведующий, заместитель заведующего по воспитательно – образовательной и методической работе, старшая медицинская сестра ДОУ согласно системе контроля дошкольного учреждения.

IV . Перечень основной документации воспитателя

1. Локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:

(срок хранения - постоянно)

1.1 Должностная инструкция воспитателя.

1.2 Инструкция по охране жизни и здоровья детей.

2. Документация по организации работы воспитателя:

2.1 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования по возрастным группам.

2.3 Расписание НОД.

2.4 Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения ООПДО (педагогическая диагностика, мониторинг интегративных качеств) (Срок хранения 5 лет).

2.5 Оснащение предметно – развивающей среды в соответствии с возрастной группой.

2.6 Распорядок жизни группы (Приложение№1).

2.7 Портфолио воспитателя (находится в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно).

2.8 Творческая папка по самообразованию (срок хранения - постоянно).

2.9 Паспорт группы (оформляется по усмотрению воспитателя)

(Срок хранения по мере необходимости).

3.Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.

3.1 Табель посещаемости детей (ведется согласно Приложению №2 в отдельной тетради ежегодно, табель посещаемости прошнуровывается, пронумеровывается, скрепляется печатью).

3.2 Сведения о детях и родителях (Приложение).

3.3 Лист здоровья на воспитанников группы (Приложение).

3.4 Режим дня группы на теплый и холодный период времени.

3.5 Карта стула детей (только для детей до 3-х лет) (Приложение).

3.6 Утренний фильтр (только для детей до 3-х лет) и в эпидемиологический период во всех группах (Приложение).

4. Документация по организации взаимодействия с родителями и семьями воспитанников.

4.1 Социальный паспорт семей воспитанников группы (Приложение№7).

4.2 План взаимодействия с родителями воспитанников группы.

4.3 Протоколы родительских собраний группы.

V . Заключительные Положения

5.1 Воспитатель в группе оформляет уголок для родителей; разрабатывает схему расположения детей за столами (Приложение№8); составляет списки детей на шкафчики, полотенца, кровати.

5.2 Воспитатель имеет право корректировать, дополнять, вносить изменения в соответствующий перечень документации.

5.3 Документация, по истечению учебного года, хранится в архиве методического кабинета (Срок хранения – 1 год).

Приложение Распорядок дня в старшей группе детского сада.
	Время	Дети	Воспитатель	Младший воспитатель
		Самостоятельно, без напоминания, здороваются с другими детьми и воспитателем, прощаются с родителями. Играют, выполняют трудовые поручения педагога. Занимаются разными делами. Собирают игрушки. Если прием происходит на участке, обращают внимание на погодные явления и в зависимости от их характера самостоятельно решают, какие игрушки и пособия подготовить к прогулке; перед входом в помещение приводят в порядок свою одежду, обувь, помогают в этом другим детям.	Готовится к приему детей: осматривает помещение, проветривает (до прихода детей), приготавливает игрушки, для того, чтобы поручить детям вынести их на участок (если прием организован на участке). Если дети будут приходить в группу, проверяет все ли готово для игр, выполнения поручений дежурных. Встречает детей, поощряет тех, кто без напоминания взрослых здоровается, оказывает услугу другу, выполняет правила поведения. Организует ситуации, направляющие детей на выполнение этих правил. Помогает им проявлять инициативу при выполнении поручений, воспитывает у детей бережное отношение к материалам и предметам труда. Способствует продолжению игр, начатых накануне. Обсуждает с детьми, какие игрушки, пособия в зависимости от погодных условий нужно приготовить для прогулки. Если прием проходит на участке, следит за тем, чтобы дети самостоятельно собрали игрушки и привели себя в порядок перед входом в помещение, старается создать у детей бодрое, веселое настроение, беседует с родителями
		Входят в помещение, раздеваются, пользуются туалетом, моют руки, играют, дежурят	Если прием проходит на участке, приглашает детей входить в помещение. Следит за тем, чтобы входил только тот, кто привел себя в порядок. В раздевальной комнате обращает внимание не только на то, как быстро раздеваются дети, но и на то, выполняют ли дети необходимые правила, заботятся ли о своих друзьях. Особое внимание обращает на культуру поведения (говорить тихо, общаться друг с другом вежливо, уступать) Учит их не только, отбирать вещи для просушки, но и развешивать их в определенном месте. Дает оценку поведения детей. Направляет детей в группу, где их встречает младший воспитатель. Если групповая комната далеко, передает детей младшему воспитателю, которая к этому времени приходит в раздевальную комнату. Вместе с оставшимися детьми идет в группу.	проводит сквозное проветривание, если прием детей проходит на участке. Убирает помещение, готовит место для утренней гимнастики. Встречает детей с прогулки. Следит, чтобы все вымыли руки, пользовались туалетом при необходимости помогает детям.
		Занимаются утренней гимнастикой. Переходят в умывальную и туалетную комнаты (дежурные по столовой идут первыми)	Проводит утреннюю гимнастику. В конце гимнастики напоминает детям день недели, месяц. Следит, чтобы дежурные по столовой первыми пошли мыть руки.	Идет за завтраком.
		Моют руки. Дежурные по столовой выполняют свои обязанности. Дети, вымыв руки, постепенно садятся за столы. Завтракают, окончившие завтрак играют. Дежурные заканчивают свою работу.	Наблюдает за работой дежурных по столовой, следит, чтобы их действия были рациональны, экономичны. Приучает работать старательно, аккуратно, самостоятельно замечать необходимость помочь младшему воспитателю, детям. Учит оказывать эту помощь охотно, проводит завтрак. Старается, чтобы вслед за дежурными сели те дети, которые медленно едят, имеют плохой аппетит. Следит, чтобы дети правильно пользовались столовым прибором не только в обычных, но и в более сложных и измененных условиях (новое блюдо и т. д.)	учавствует в работе дежурных по обслуживанию детей. По окончании вытирает столы, пол.
		Играют, помогают воспитателю готовиться к НОД, выполняют свои обязанности	Готовится к НОД, проверяет все ли подготовлено дежурными. При необходимости напоминает дежурным, как нужно готовиться. Поощряет тех, кто работает целенаправленно, точно, экономично.	Моет посуду, убирает умывальную и туалетную комнаты.
		Готовят пособия для индивидуального пользования, занимаются. В перерывах играют, готовятся к следующей НОД, убирают пособия.	Проводит НОД. Организует физкультминутку. Следит за работой дежурных. Направляет самостоятельную деятельность детей, в перерывах стимулирует детей к спокойным играм, проверяет все ли пособия убраны на место, поощряет тех, кто все сделал тщательно, напоминает, что нужно отобрать игрушки для прогулки в зависимости от игровых замыслов.	Если предстоит музыкальная НОД или физкультурная НОД, проводит влажную уборку помещения.
		Пользуются туалетом, моют руки, одеваются на прогулку.	Следит, чтобы дети правильно пользовались туалетом, мыли руки, если это необходимо, предлагает вспомнить соответствующие правила. Переходит в раздевальную комнату. В процессе одевания поощряет самостоятельность, аккуратность детей, их умение обратиться за помощью к другу, самому оказать помощь. Выводит на участок детей, одевшихся первыми.	Встречает детей в раздевальной комнате, куда они постепенно приходят (если позволяет помещение) самостоятельно. После того как воспитатель выйдет с частью уже одевшихся детей на прогулку, наблюдает за остальными. Выводит их на участок
		Гуляют играют в различные игры (подвижные, строительные, сюжетно-ролевые), беседуют друг с другом, с воспитателем, наблюдают за окружающим, трудятся на участке. По окончании прогулки собирают выносной материал, приводят в порядок одежду и обувь.	Помогает детям организовать игры, труд, наблюдения, распределить роли и обязанности. Следит, чтобы все дети были заняты, чтобы подвижные игры чередовались со спокойными. Во время выхода с участка учит детей правилам дорожного движения, правилам поведения в общественных местах. Следит за тем, чтобы дети, которым это поручено, осмотрели весь участок, собрали и убрали выносной материал. Поощряет детей, которые перед выходом в помещение, самостоятельно без напоминания, приводят в порядок свою одежду, проявляют желание помочь другим детям.	Моет посуду, убирает умывальную комнату. Выполняет различные хозяйственные дела. Готовит постели (для сна). Проводит сквозное проветривание.
		Входят в помещение. Дети раздеваются, идут в туалет и моют руки. Те, кто уже сделал это, проходят в группу и садятся за стол.	Приглашает детей входить в помещение, следит за тем, чтобы предварительно они приводили в порядок свою одежду. Входит в помещение со всеми детьми. Организует раздевание. Обращает внимание на то, чтобы дети не только раздевались и аккуратно складывали свою одежду, но и приводили в порядок раздевальную комнату (двери шкафчиков должны быть закрыты, банкетки стоять на месте). После того, как все дети разденутся, идет с ними в туалет, умывальную комнату, группу. Следит за мытьем рук, пользованием туалетом.	Встречает детей в раздевальной комнате. счастью уже раздевшихся детей идет в туалет, умывальную комнату. После того как остальные дети с воспитателем придут в группу, идет за обедом. Начинает раздавать пищу.
		Садятся за столы, обедают, те, кто закончил обедать, идут в туалет и начинают готовится ко сну. Дежурные заканчивают работу.	Следит за выполнением дежурными их обязанностей, за тем, чтобы они самостоятельно сервировали столы в соответствии с меню. Закрепляет у детей навык пользования столовыми приборами, обращает внимание на манеры поведения за столом, осанку. Проверяет, закрыты ли окна в помещении, где будут раздеваться перед сном. Уходит с частью детей в спальню.	Продолжает раздавать пищу, помогает дежурным. Закрывает окна в помещении, где дети раздеваются перед сном. После ухода воспитателя в спальню с основной массой детей, наблюдает за теми, кто еще не закончил обед.
		Раздеваются, спят.	Следит, чтобы дети не только снимали одежду, но и складывали ее в определенной последовательности, аккуратно. Разрабатывает планирование. Пополняет развивающую среду, готовится к НОД и т. п.	Приводит в спальню оставшихся детей. Убирает помещение, моет посуду, выполняет хозяйственные дела.
		Одеваются, убирают постели, принимают воздушно-водные процедуры. Играют.	Постепенно, по мере пробуждения, поднимает детей. Проводит воздушно-водные процедуры. Поощряет детей самостоятельно участвовать в них.	Проводит совместно с воспитателем воздушно-водные процедуры, убирает помещение, в котором они проходили, спальню.
		Играют, готовятся к полднику. Дежурные по столовой выполняют свои обязанности. Полдничают. Окончившие полдник, играют.	Организует игры детей. Поощряет продолжение ранее начатых игр, приглашает детей на полдник. По мере надобности создает ситуации, при которых дети должны проявить себя в частично или полностью изменённых условиях.	Идет за полдником, раздает пищу, подготавливает место для грязной посуды. Убирает посуду после полдника. Начинает мыть посуду.
		Играют, участвуют в развлечениях, организованных воспитателем. Рассматривают книги, слушают чтение воспитателя, беседуют, декламируют стихи и т. д. Занимаются самостоятельным художественным творчеством. Участвуют в уборке групповой комнаты, выполняют поручения воспитателя.	Организует различные игры, стимулирует детей к проявлению самостоятельности и инициативы. Формирует умение довести начатое дело до конца, добиться результата; воспитывает стремление что-то сделать для других. Развивает и обогащает содержание игр детей на основе знаний полученных из книг, наблюдений. Стимулирует отражение в играх быта семьи, детского сада. Поощряет желание воспитанников петь, читать стихи. Создает ситуации, способствующие развитию речевого общения.	Моет посуду.
		Пользуются туалетом, одеваются и выходят на прогулку. Гуляют.	Проводит одевание и выход детей на прогулку. Организует прогулку. Уделяет внимание индивидуальному общению с детьми. Беседует с родителями.	После того, как воспитатель с частью детей уходит в раздевальную комнату, наблюдает за тем, как оставшиеся пользуются туалетом. Идет с ними в раздевальную комнату. Остается там до выхода всех детей на участок. Убирает, проветривает помещение, выполняет необходимые хозяйственные дела.
		Входят в помещение, раздеваются, пользуются туалетом, моют руки. Играют.	Проводит раздевание, мытье рук, наблюдает за играющими детьми. Беседует с детьми.	Встречает детей с прогулки. Идет за ужином. Раздает ужин.
		Ужинают, постепенно переходят к играм.	Проводит ужин.	Моет посуду, туалет и другие хозяйственные помещения.
		Играют, уходят домой.	Наблюдает за играми, индивидуально занимается с детьми, беседует с ними. Организует уборку игрушек и пособий, беседует с родителями. Готовится к работе на следующий день.

Литература:

1. Воспитание детей в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателя дет. сада/ , и др.; Сост. . – М.: Просвещение, 1984. – 288с.,ил.

2. Воспитание детей в средней группе детского сада. Пособие для воспитателя дет. сада. М., «Просвещение», 1977. – 256 с.

3. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ , и др.; Под. ред. , . – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.

4. Воспитание детей раннего возраста. под. ред. . Изд. 2-е, перераб. и доп. М., «Просвещение», 1976. – 239 с.

Приложение

Табель посещаемости детей

	Ф. И. ребенка		Патронаж
											В строке напротив Ф. И. заполняется срок и причина отсутствия

Воспитатель в детском саду - ключевая фигура. От его грамотности, компетенции, а главное, любви и веры в детей, зависит весь микроклимат группы и состояние каждого ребенка в отдельности. Но работа воспитателем не состоит только в общении и воспитании детей.

Как и любая другая должность, она предполагает определенные документы, планы, конспекты. Ввиду того что сейчас водятся в образовательные учреждения государственные стандарты, то и документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС является необходимым звеном работы.

Без правильно оформленных планов, схем, заполненных сведений невозможно правильно, грамотно, а главное, не в ущерб детям проводить воспитательную и оздоровительную работу в детском садике.

Рассмотрим основные документы, которых придерживается и ведет воспитатель ДОУ.

План на учебный год

Перед каждым учебным годом воспитатель, совместно со старшим, составляют план обучения и мероприятий, проводимых в группе. Он основывается на целях, задачах, поставленных перед данной

Для выполнения поставленного плана выбираются эффективные и действенные методики по обучению детей. Обязательно учитываются индивидуальные занятия с каждым малышом, в зависимости от его конкретных особенностей. А также обязательным пунктом является малышей.

Перед составлением плана на будущий год, воспитатель анализирует год прошедший. Выявляет все успехи и недочеты, и с учетом этого намечает работу в следующем году.

План на текущий месяц

План, составленный на год, является перспективным. С учетом конкретной ситуации он может слегка видоизмениться. Да и сложно учесть все на целый год вперед.

Для более конкретных задач составляют месячный план. Как правило, он расписывается буквально по дням, причем и день делится на две части.

В работе с детьми в первой половине дня планируют проведение физических упражнений, групповые и, по необходимости, индивидуальные занятия.

Обязательно проводят в это время дидактические игры, чтение книг и наблюдение за природой. Во время завтрака и обеда планируют закрепление культурных навыков.

Обязательно планируются прогулки и мероприятия во время них.

Вторая половина дня включает в себя закрепление навыков, сюжетно-ролевые игры, индивидуальные разговоры с детьми. Вечером по необходимости проводится работа с родителями воспитанников.

Табель посещаемости детей

Каждый день обязательно записывают, кто из детей пришел в группу. Для этого используется табель учета посещаемости детей. Во-первых, это необходимо для постановки деток на питание и, соответственно, начисление родительской платы.

Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала. К тому же медсестра отслеживает по табелю уровень заболеваемости малышей (по периодам), и также намечает свою работу, направленную на оздоровление.

Листок здоровья

Неразрывно с учетом посещаемости ведется и лист здоровья в детском саду. Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медсестра и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.

Все детки разные, поэтому и подход нужен индивидуальный. К примеру, в зависимости от роста деток, подбирается стол и стул, чтобы не испортилась осанка. Для этого 2 раза в год детей измеряют и взвешивают. Соответственно и поменять комплект мебели деткам могут два раза в год.

К тому же существуют так называемые группы здоровья. Профилактические осмотры проводят:

• в группах раннего возраста (яслях) - 4 раза в год;
• в садиковских группах - 2 раза в год.

Выявленные заболевания обязательно фиксируются в карточках ребенка и пишутся рекомендации по работе с каждым из них.

При этом само заболевание может быть скрыто родителями от воспитателя, т. к. это врачебная тайна. Но педагогу нужны лишь рекомендации, именно основываясь на них, строиться работа.

Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.

Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить в журнале. Причем нельзя повсеместно разглашать полученные данные, ведь это может навредить ребенку.

Полученные сведения помогаю воспитателю нейтрализовать плохие условия проживания малыша, если таковые имеются. Да и ребенка можно лучше понимать, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.

ФГОС ДОУ предусматривает выявление следующих данных:

• Фамилия, имя и отчество малыша.
• Год и день рождения.
• Фактическое место проживания.
• Телефоны сотовые (домашние, рабочие).
• Фамилии, имена и отчества родителей или законных представителей, а также бабушек и дедушек.
• Места работы мамы и папы.
• Статус семьи.

В понятие «статус семьи» входит выявление жилищных условий, в которых живет ребенок, количество малышей в семье, полная ли семья или ребенок воспитывается мамой или опекуном и т. д.

Сетка образовательной работы

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС предполагает обязательное ведение плана образовательной работы. В своей работе педагог использует показания СанПиНа, которые регламентируют не превышать время всех занятий. В младших группах занятия должны проходить не более 30 мин, в средних - 40 мин, в старших - 45 мин, в подготовительных - 1,5 часа.

Обязательные перерывы между занятиями, продолжительность которых - не менее 10 минут. Во время занятия также делаются перерывы для того, чтобы провести физкультминутку.

Диагностическая работа

Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников. Такая работа должна вестись на постоянной основе и систематически.

Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты по записи полученных знаний, навыков и умений каждого малыша. В конце каждого года составляется таблица, согласно которой видно усвоение программы ребенком, его недочеты и успехи.

Итоговые таблицы воспитателю нужны для составления планов на следующий год, а предварительные данные - для составления планов на месяц.

Диагностические работы проводятся два раза в год. В начале учебного года и в конце. Такая методика помогает педагогу вовремя наметить необходимую работу и корректировать планы на новый учебный год.

Взаимодействие с семьями

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС предполагает наличие всех данных о родителях детей. Педагог должен постоянно общаться со взрослыми, приходящими за ребенком.

Родителей знакомят с задачами и целями программы, проводимой в садике, рассказывают о жизни детей, и расспрашивают о поведении малышей дома.

Помимо бесед, ФГОС ДОУ предполагают обязательное проведение собраний, привлечение родителей к жизни группы, консультирование мам и пап по вопросам воспитания и обучения, а также проведение вечеров досуга и встреч.

Самообразование

Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Поэтому воспитатель должен постоянно повышать свою квалификацию.

Желательно вести тетрадь, куда записывают прочитанные книги и понравившиеся или вызвавшие недоумение мысли. Затем они выносятся на обсуждение с другими воспитателями.

Спорные моменты или трудности в работе выносятся на общее обсуждение и составляется план по преодолению трудностей.

Старший воспитатель - помощник во всем

У старшего воспитателя много работы, связанной с составлением планов и отчетов. Помимо основной работы, на них также возложена проверка документации воспитателей по группам.

Основная работа старшего воспитателя связана с:

1. Работой с кадрами.
2. Методической работой и обеспечением всего образовательного процесса в детском саду.
3. Проверкой содержания планов и конспектов по обучению и воспитанию детишек.
4. Взаимодействием воспитателей и родителей.

Работа с кадрами предполагает сведения о работающих людях, их специализации, награждениях, аттестации, повышении квалификации.

Методическая работа заключается в разработке годовых планов, конспектов занятий, помощь в работе воспитателям, обеспечение всеми необходимыми материалами. Собирание и обобщение передового опыта.

Старший воспитатель собирает и анализирует диагностические карты детей, проверяет планы занятий, помогает с разработкой методических планов.

Кроме того, старший воспитатель собирает и обобщает сведения о родителях, проведении собраний, изучает планы индивидуальной работы с малышами из

Документация старшего воспитателя может слегка различаться, в зависимости от специфики Но основные документы и работа везде одинаковы.

Документация воспитателя в соответствии с ФГОС ДО

Табель посещаемости.

Сведения о детях и родителях (фамилия, имя ребенка, дата рождения, адрес проживания, фамилия, имя, отчество родителей, телефоны, место работы)

Журнал утреннего приема (ФИ ребенка, дата, состояние здоровья, роспись родителя, воспитателя)

Социальный паспорт группы

Рабочая программа воспитателя

Расписание непосредственной образовательной деятельности

Учебный график

Журнал инструктажа с родителями по перевозке детей в транспорте

Журнал проведения инструктажа с родителями по ПДД

Система закаливающих мероприятий в группе

Циклограмма образовательной деятельности группы

Протоколы родительских собраний

Портфолио воспитателя или методический паспорт (содержат информацию об участии педагога в методической и инновационной работе на разных уровнях)

Календарный план

Перспективные планы по образовательным областям (направлениям)

Комплексно-тематический план

Мониторинг детского развития

План по самообразованию

Перспективный план по психолого-педагогическому просвещению родителей

Рабочая программа педагога

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Структура титульного листа:

Полное название учреждения в соответствии с Уставом

Гриф утверждения рабочей программы:

В левом верхнем углу «Принято» (дата протокола педагогического совета, номер протокола)

В правом верхнем углу – «Утверждаю» (подпись заведующего, № приказа, дата)

Полное название РП с указанием возраста детей, направленности группы

Срок реализации данной РП

Указание основной образовательной программы ДОУ, на основе которой была разработана данная РП

Ф. И. О. и должность автора (авторов)

название города;

год разработки программы.

СОДЕРЖАНИЕ : все структурные компоненты с указанием страниц

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ:

1. Пояснительная записка , структурный элемент программы, поясняющая актуальность изучения образовательных областей и включающая в себя следующее содержание:

1.1.Указание основной образовательной программы ДОУ, основной образовательной программы и ее авторов, с учетом которой была разработана данная РП;

1.2. Перечень нормативных документов;

1.3. Цель и задачи РП (в соответствии с ООП ДО, ФГОС ДО)

1.4. Принципы и подходы в организации образовательного процесса;

1.5. Значимые для разработки и реализации РП характеристики:

Характеристика детей группы; список детей (в таблице), в котором необходимо дать психолого-педагогическую характеристику детей группы, особенности их развития (уровень развития речи и состояние ЗКР, особенности здоровья- группы здоровья, спортивные группы, отклонения в физическом развитии и их диагноз, сколько мальчиков, сколько девочек, дети с ОВЗ, дети –инвалиды).

Общие сведения о контингенте родителей (социальный паспорт семей воспитанников)

2. Планируемые результаты освоения Программы (в виде целевых ориентиров).

II . СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ:

2.1. Учебный план (вариативная и инвариантная части)

Описание образовательной деятельности по 5 образовательным областям по данной возрастной группе:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

2.2. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников (психолого-педагогическое просвещение и ежедневное взаимодействие с родителями по реализации ООП ДО), перспективный план сотрудничества с родителями).

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ :

3.1. Режим дня группы (летний и зимний период);

3.2. Расписание непосредственно образовательной деятельности в группе (в формулировках ФГОС ДО и не превышая предельно-допустимую нагрузку, согласно СанПиН).

3.3. Тематический план на год (возможно с развернутым содержанием)

3.4.Комплексно-тематический план на год.

3.5. Календарь праздников и развлечений (копия приложения к

плану работы на год).

3.6.Особенности организации развивающей предметно - пространственной среды.

3.7. Оценочные и методические материалы: оценочный лист, диагностический лист или диагностическая карта для фиксирования данных проведения педагогической диагностики (наблюдения) воспитателями за детьми в группах.
3.8. Методическое обеспечение реализации РП:
Список учебно-методической литературы: структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данной образовательной области методические и учебные пособия, оборудование, игровой, дидактический материал, ТСО.
Список литературы – структурный элемент программы, включающий перечень использованной автором литературы.
3.9. Календарный план группы (форма утверждается Протоколом Педагогического совета образовательной организации).

Календарный план

Алгоритм составления календарного плана воспитателя дошкольного образовательного учреждения

лист 1 - Титульный лист

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Колокольчик» комбинированного вида муниципального района город Нея и Нейский район Костромской области

Календарный план

образовательной деятельности с воспитанниками старшей группы «Дюймовочка»

на 2016-2017 учебный год

Воспитатели Виноградова Татьяна Борисовна

Ершова Светлана Александровна

Младший воспитатель Березина Елена Владимировна

лист 2 - Методическое обеспечение образовательной деятельности

(комплексная программа, парциальные программы), основное направление деятельности ДОУ на год, задачи

лист 3 - Расписание НОД на неделю

лист 4 - Режим дня

лист 5 - Список детей группы (Ф.И. ребенка, дата рождения, группа здоровья, ростовая группа, результаты обследования речи детей)

лист 6 - Таблица по звукопроизношению

лист 7 – планируется на неделю:

тема недели

цель образовательной деятельности с воспитанниками

воспитание культурно-гигиенических навыков, закаливающие процедуры

работа с родителями

комплекс утренней гимнастики (№ карточки картотек или текст)

физкультминутка (№ карточки картотеки или текст)

пальчиковая гимнастика (№ карточки картотеки или текст)

дыхательная гимнастика (№ карточки картотеки или текст)

гимнастика для глаз (№ карточки картотеки или текст)

упражнения на осанку (№ карточки картотеки или текст)

комплекс гимнастики пробуждения(№ карточки картотеки или текст)

итоговое мероприятие по теме недели.

Прежде чем подойти к проектированию и написанию рабочей программы воспитателя, важно знать основные понятия, которые существуют в дошкольном образовании.

1) Основная образовательная программа - разрабатывается учеными-методистами. Дошкольные учреждения принимают её за основу для разработки собственной образовательной программы с учетом регионального компонента и местных условий (например, «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы; «Истоки», «Радуга» и т. п.) .

2) Образовательная программа ДОУ - управленческий документ, закрепляющим определенные нормы, цели, содержание, технологии и методики, формы и средства, которые применяются в каждом конкретном дошкольном учреждении при организации воспитательно-образовательного процесса. Разрабатываются руководителем ДОУ и творческой группой.

3) Рабочая программа педагога – разрабатывается педагогом на основе образовательной программы ДОУ. Структура и содержание рабочей программы разрабатывается с учетом требований и стандартов, утвержденных на федеральном уровне (в нашем случае в соответствии с ФГОС дошкольного образования, который действует с 01.01.2014 года). Рабочая программа является нормативным документом и утверждается руководителем дошкольного учреждения.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательных учреждений и педагогов :

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе

9) образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты, организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;

Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников

1. Педагогические работники обязаны :

1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой .

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих от 31 октября 2010 г. Раздел: должностные обязанности:

Учитель- логопед -Реализует образовательные программы.

Педагог-психолог -Ведет документацию по установленной форме, используя ее по назначению. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям.

Воспитатель (включая старшего) - Разрабатывает план (программу) воспитательной работы с группой обучающихся, воспитанников.

ФГОС дошкольного образования (приказ от 17.10.13 г, действует с 01.01.2014 г) - содержит требования к структуре образовательной программы дошкольного образования, а следовательно и требования к составлению рабочей программы педагога.